1 哪里有空气ppt配套的教案及板书设计

《哪里有空气》

一、

教学内容：

一年级下册第二单元第一课《哪里有空气》

二、

教学目标： （一）

科学知识 认识我们周围的空间充满空气。 （二）

科学探究 能够借助其他物体（塑料袋、气球、扇子、水）直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

（三）

科学态度、STSE 学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。

三、教学准备：

分组实验器材：塑料袋6个、

扇子一把、透明杯子1个、注射器六根、

气球3个、粉笔3支、碎砖块1块、海绵1块、

水槽1个、牙签1根。

四、

课时安排： 1 课时

五、

教学设计：

（一）

谈话导入： 引导学生观察教室里面有什么？

师：教室里还有一位特殊的朋友，我们看不见、摸不着，但是我们的每一口呼吸都离不开它，它是什么呢？（空气）空气看不见摸不着但是它确确实实存在。

（二）

讲授新课： 活动1：袋子里有什么? 第一阶段：游戏引入、触觉感知。

现在我就要用一个塑料袋来捉住空气，请你仔细观察我是怎么捉的。

将分别装有空气、水，苹果的3个透明塑料袋呈现在学生面前。

师：仔细观察，说说袋子里面有什么？

生1：第一个袋子是空的。

生2：第一个袋子里有我们看不见的东西。

生3：第一个袋子里是空气。

只有老师这里有空气吗？快试试你们身边有没有空气。师生一起在教室里用塑料袋抓空气。

师追问：你们怎么证明里面有东西，还是空气？

第二阶段：证明袋子里有空气存在

师：怎样证明塑料袋里有空气呢？你想到了什么办法？

生：看，捏

师引导学生看、捏并提问：为什么可以这样证明？

生：如果什么都没有，袋子不会鼓起来。

师：还能想到其他方法来证明塑料袋里有空气吗？

引导学生在塑料袋的角上扎个小孔，引导学生思考这是塑料袋会有什么变化？

生：塑料袋会变瘪

师：这是为什么？

生：因为空气跑出来了。

师：我们怎么才能知道空气跑出来了？

生：听空气跑出来的声音，让跑出来的空气吹自己的脸。

师进一步引导：怎样可以看到空气是怎样跑出来的？

生：用水，把塑料袋浸入水中观察。

师：要怎么放，说说你的方法。

生：一边展示一边交流方法（将有孔的角放入水里）。

师:出现什么现象说明有空气？出现什么现象说明没有空气？

师：当我们不能直接感受到某种物体存在时，我们可以借助其他物体来帮忙，就像水帮助我们看到了空气从塑料袋里跑出来一样。

师：塑料袋里的空气是从哪里来的？（教室的各个地方抓来的）这说明了什么呢？教室里有空气

活动2：

“找空气”

1、找围绕在我们身边的空气

（1）空气就在我们的周围，

我们看不见，

也摸不着它，

你觉得下列物品里有空气吗？

（课件出示）杯子、扇子、气球、注射器。

教师演示找杯子里的空气

老师布置任务：

学生分小组活动（课件出示提示可以通过看、

听、

摸、

感觉

来感受空气的存在。

）通过小组活动来找空气（引导学生把观察深入下去：

听、

摸、

感觉）学生分组讨论、

汇报结果。 生 1 ：

我用杯子找空气（师引导：

感受一下自己收集的空气）

生 2：

用扇子一扇就有风。 用扇子一扇就有风（师引导）

有风，

难道就说明有空气吗？ （生）

那是空气在流动。

生 3：

用气球一吹，

里面装的就是空气（师引导）

请你把气球吹涨一点，

然后对着你的耳朵把气球慢慢松开，

你有什么发现？ （生）

气球松开后，

空气流动而发出哧哧的声音。

生 4：

用注射器在空中一推，

就有风，

这就是空气。

生 5：

用注射器深入水槽中一推，

水里冒出许多气泡，

这也是空气。 （2）师：你还能想到用哪些材料来找空气？小组讨论把你想到的画在泡泡图里。

2、找物体里的空气

师：

通过“找空气”，

我们知道了空中有空气，

口中有空气，

杯子和注射器里也有空气。

老师的这些物体里有空气吗？ （课件出示粉笔、

海绵、

砖块等），

先分组讨论 1 分钟！

生

：

（猜测，

讨论中） 师：

请你说说你们的猜测。 （课件出示表格）

组织学生猜测，

将猜测填在表中。

物体名称海绵、粉笔、碎砖块、有空气吗

（猜测）

实验结论 小组汇报，师提问：你做出这样猜想的依据是什么？

生 1：

我们组认为粉笔中有空气，

砖块里有空气，

海绵里有空气。

生 2：

我们组认为粉笔中没有空气，

砖块和海绵里有空

气。 生 3：

我们组认为三种材料里都没有空气。 师：

同学们有不同的猜测，

有什么办法能证明你们猜测是正确的？

生：

把三种材料分别放进水槽里。

师：出现什么样的现象说明有空气？什么样的现象说明没有空气？

生：如果有泡泡跑出来了就是有空气。 师：

说得真好！

下面我们就用科学实验来看看谁的猜想是对的。 实验前，

老师要特意提醒大家了。 课件出示实验要求： 1、

不要把水洒出来； 2、

放砖块时动作要轻，要放到水槽底部； 3、

同学间分工合作，认真观察； 4、

实验结论要记录在表格中。 师生共同做实验。 引导学生小组汇报实验结果，

课件出示记录。

实验结论：物体里有空气。

总结：我们周围的空间充满空气

拓展延伸：除了这些物体和我们的教室，你还想到了哪些地方有空气？操场有吗？你的家里有吗？放学回家的路上有吗？

六、板书设计： 哪里有空气

气球里

砖块里

杯子里

有空气

海绵里

我们周围的空间充满空气

粉笔里

注射器里

教室里