Part Appt课件配套教案内容

陕西旅游出版社

四年级（下册） 畅言教育

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教材分析

Unit 4 What Do You Do on Saturday? Part A

本单元的话题以学生的日常生活展开，在复习四年级上册Unit 7 It’s Tuesday中星期和基本日常活动表达的基础上，继续学习如何谈论日常活动安排。使学生通过对功能结构What do / does ... do on Saturday? I/He /She often + 动词短语.和Do you / Does your ... often + 动词短语on Saturday? Yes, ... / No, ...的学习，学会用英语谈论日常活动安排，掌握一般现在时态的句子结构，理解一般现在时态的含义，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交流。本单元的难点是在一般现在时态中，主语为单数第三人称时，动词形式的变化。

【知识与能力目标】

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework。

2. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

【过程与方法目标】

Warming-up: Read and tick, Let’s learn, Let’s chant

【情感态度价值观目标】

用心用情 服务教育

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教学目标

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四年级（下册） 1. 教育学生养成合理安排课余时间、规律生活的好习惯。

畅言教育

2. 引发学生思考，教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。

3. 鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的协作能力。

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教学重难点

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【教学重点】

能听、说、读、写有关日常活动的词汇：

fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework, weekend, often, sometimes

【教学难点】

能听懂、会说、会读、会用以下句型：

1. —What do you / does your ... do on Saturday? —I / He / She often + 动词短语. 2. —Do you / Does your ... often + 动如短语

on Saturday? —Yes, ... / No, ...

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课前准备

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图片，PPT

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教学过程

课程导入(Leading In) 一

课前复习

1. 教师带领学生复习之前所学有关动作的词汇：get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs。

教师做动作，学生猜：

T:(教师做游泳状) Hello, boys and girls! Look at me. Guess! What am I doing? Ss: Swimming. 教师也可以请猜对的学生上台做动作，台下学生猜。为了提高学生参与的积极性，教师可和答对的学生击掌，以示鼓励。

2. 接下来进行本单元Warming-up的第一部分Read and tick，教师可先通过问答让学生理解用心用情 服务教育

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四年级（下册） 活动的内容：

畅言教育

T: Boys and girls, we have classes from Monday to Friday. But after class, I like to swim. like t0 watch TV. What do you like to do after class? S1: I like to sing and dance. S2: I like to listen to music, Play basketball and draw pictures.

温馨提示：在句子中表达多个并列的内容时，彼此都用逗号隔开，只在最后两项之间用and连接。

3. 教师向学生讲解Read and tick这一活动的要求，即：读一读并在自己喜欢的课后活动前的方框内打“√”。

4. 同桌互相问答并完成本活动。

二

新课导入

教师承接Warming-up中Read and tick的话题，导入新课内容：

T:(教师拿起一位学生的书，翻到Read and tick部分) Oh. You like to jump rope. What do I like to do? Do you know? S1:(教师引导学生提问) Do you like to swim? T: No, I don’t.

S2: Do you like to read a book? T: No, I don’t.

新课展示

Think and circle Think about the question and circle the answers. 三

新课展示Part A Let’s learn 1. 教授短语fly a kite。

教师承接新课导入部分，拿出风筝揭晓答案：

T:(教师做放风筝的动作) I like to fly a kite. 在学生直观理解短语的意思之后板书该短语，要求学生拼读拼写。

2. 教授短语play football。

教师拿出足球，用脚踢一踢并呈现短语：

T: I like to play football, too. 进一步进行师生对话，复习一般疑问句的问答：

T: Do you play football after class, S1? 用心用情 服务教育

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四年级（下册） S1: Yes./No. 引导学生完整作答：

T/ S1: Yes, I do. / No, I don’t.

畅言教育

然后板书该短语并与学生一起拼读拼写，注意提示学生football是由foot(脚)和ball(球)组成的合成词。

3. 教师可采用上述方式，借助动作和图片继续教授短语do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain及do one’s homework。

其间，教师应注意强调单词exercise的发音，多领读几遍并要求学生反复练习。

教师播放录音，引导学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇。

四

Part A Let’s talk

1. 教师播放录音，让学生听并整体感知Let’s talk部分的对话。教师可在听录音时，出示本部分图片，要求学生结合图片及听力内容理解对话。

2. 教师再次播放录音，让学生带着问题去听。建议问题如下：

Question 1: Who is in the picture? Question 2: What is Grandpa doing? Question 3: What does Su Nan often do on Saturday? Question 4: What does Su Nan’s father do on the weekend?

Question 5: What does Su Nan’s mother do on the weekend? 3. 完成上述问题后，教师再次播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读本部分内容。

4. 跟读熟练后，学生同桌之间分角色读对话。

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教学反思

略。

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