C优秀教学设计说课稿

人教PEP 五年级下册

Unit One

My day 执教人：白寺乡中心小学

张晓霞

【课

时】第5课时：B. Let’s learn

学习目标

1.能够听、说、读、写：clean my room, go for a walk, go

shopping，take a dancing class。

2.能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。

3.熟练运用句型：“What do you do on the weekend ?

I

often......

”。

学习重点

听、说、读、写四个关于日常活动的词组。

学习难点

在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、Warm-up-------督预示标

（6分钟）

1.

师生互相打招呼问候；检查学生各小组的预习情况。

2.

（过渡语）：Wonderful! You did a good job!（肯定学生的表现），

Don’t worry !Your questions are just our goals.（安抚学生）

3.

出示本节课的学习目标。

Aims (学习目标)：

1

(1)能够听、说、读、写：clean my room, go for a walk, go

shopping，take a dancing class。

(2)能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。

(3)熟练运用句型：“What do you do on the weekend ?

I

often......

”。

（过渡语）：Can you ?-----(对口令“Yes”)

OK! Come on，Let’s go!

二、Self-study --------自学梳理（约8分钟）自学提纲：

1.结合图片猜测并理解词义。

2.小组合作：正确读写词组。

3.用新词组和“I often...”句型造句。

（过渡语）Wonderful! Watch it.

Well, want a try?

Read it by yourselves. Open your books and turn to page8. 三、Team -work----小组答疑（约6分钟）

Read, underline and say.

1.

教师先带领学生将这三组单词读两遍，然后请三位发音标准的学生依次站起来带全班学生读。

2.最后让学生在每个发音不正确单词下面画横线，并在小组内比赛读单词，小组的其他成员纠正错误的发音。

（过渡语）Do you have any questions? OK, now work in your groups.

2

四、Showing ----展示评价（约8分钟）

学生以小组为单位，展示在小组答疑环节所读的单词，各小组可任意选择其中的一组齐读或每人读一词。其他小组认真听他们的读音并给出评价等级。（good/better）

（过渡语）OK, it’s your show time.

Which group want to have a try? 五、Upgrade---联系拓展

（约9分钟）

1. 教师出示更多的已学过的词组，让学生读一读，如: draw

a picture，swimming 等。

2. 和同桌以问答的形式交流谈论自己的周末情况。

六、Summary---总结导预（约3分钟）

1. 教师请学生总结本节课学到了什么

2. 教师布置学生预习B Read and write的内容。

(1) What does Robin do everyday？

(2)Try to read it . (3)Any questions? 过渡语：Well, this lesson we have learnt ... 总结：（边指板书边说）:

Unit 1

My day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing class

What do you do on the weekend ?

I often......

go 3