歌曲 《风铃》特级教师教学实录

歌曲《风铃》教学设计

【课前准备】

找一些小瓶子、罐子等可以制作风铃的物品，或者带风铃来学校。上课前，播放《风铃》的伴奏音乐，边听边哼唱边拍二拍子声势。（练声、旋律同时解决）

【教学目标】

通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响,以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

【教学方法】

听唱法,学唱法,创作法

【重点难点】

掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

【教学过程】

一实物导入：看一看、说一说

1、今天老师带了一件小礼物，准备奖给唱歌最认真的同学，想要吗？好，请闭上眼睛，用耳朵听（出示风铃并轻轻发出声音。）是什么呢？对，风铃。

师：你观察到的风铃是什么做的？你还知道哪些材料的风铃？（生自由回答）师：可以制作风铃的材料可多了，老师也搜集到了一些（展示风铃图片，伴奏音乐做背景）

2、老师拿一串风铃给大家看,让学生说一说,风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

3、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。

a)在微风的时候

b)在中等风速下的时候

c)在强风下的时候

4、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

a)微风的时候xx b)中风的时候xxxx c)强风的时候xxxxxxxx

5、让学生熟悉这三种节奏型。

1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

2)自己创编几种这三种节奏型的节奏,让学生充分地掌握这三种节奏

6、用风铃的声音来读这三种节奏型。

二、学习歌曲《风铃》

1、让学生聆听歌曲一遍

2、让学生读朗读歌词,用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的,正好与本课要学习的两个音53符合

4、帮助学生建立35的音高,建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。

5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。

三、练习歌曲

1、练习misol两个音的唱名和手号位置,让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

2、辨别两个音,听到其中的一个音就用手号打出来,练习手号的反应程度

3、做游戏,当听到sol就站起来,听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

4、因为两个音组成的音程是和谐音程,所以让学生分成两组,然后每一个组

唱一个音做个简单的和声训练,让学生初步感受和声的美妙效

果。

四、学唱歌曲

1、演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态,如:演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

2、用什么样的感情去演唱,因为三段歌词的内容不一样,根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

3、课堂评价,学习演唱的感受