听：龟兔赛跑（管弦乐）获奖说课稿

龟

兔

赛

跑

教学过程：

活动一、 创设情境

阶段目标：为学生营造一个神秘、生动、活泼的课堂气氛。

1、

嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”。

2、

师：下面请欣赏一段动画片

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师：小朋友们，今天的动画片和以前看过的有没有不一样的地方呢？（播放无声动画片）

4、

师：小朋友们没有声音的动画片，你们觉得有意思吗？

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今天，老师给大家带来了两位朋友，（乌龟，兔子）。

活动二、 能力培养

阶段目标： 在引导学生用音乐的方式表现特定的自然情景或声音时，让学生自由选择音色，从而保证了学生参与音乐活动的主动性和想象性。

师：费老师这里有两段音乐，我们把这两段音乐当作礼物送给他们吧！

可我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）我们一起来听一听。

1、

分别欣赏两段音乐。

2、

师：小朋友们听出来了吗？哪一段送给小兔子？哪一段送给小乌龟呢？

老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

活动三、结合有声动画片欣赏音乐。

阶段目标：学会听音乐的方法．

导语：认识了兔子和乌龟，下面我们来听听关于他们的故事吧！

分段欣赏

第一个片断：“森林的早晨”。

早晨，太阳揉着红红的眼睛，借着树岔一点一点地爬上了天空，小花，小草，还有大树爷爷在温暖的招呼下慢慢从梦乡里醒了过来，森林里渐渐热闹了起来，小动物都起床了。你听，细心的小喜鹊树枝间来来回回地飞着，原来在装饰新家呢，勤劳的小蜜蜂呢？花丛中跳着美丽的八字舞采蜂蜜呢！︿︿︿这时顽皮的小兔子也早早起了床，在路上蹦蹦跳跳，啊呀，他踩到小乌龟啦！

兔子兔子快道歉呀！咦！小兔子不但不道歉,反而怪起了小乌龟：“乌龟乌龟你走的也太慢了！”小乌龟真友善不气也不恼，晃晃悠第

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悠，一步一步继续往前爬。有礼貌、讲文明，朋友们见到乌龟都问好，乌龟也朝大家“呵呵”笑。小兔子不讲理，见它不理更气恼，编了儿歌来取笑：

乌龟，乌龟，爬爬，

一早出门采花；

乌龟，乌龟，走走，

傍晚还在门口。

“喂，乌龟，我们来赛跑吧”见小乌龟还是不理不睬，小兔子又有了坏点子。正直上进的小乌龟终于忍不住了：（龟）"兔子，兔子，别得意，你说赛跑就赛跑。" 兔子一听，得意了：（兔）"乌龟老兄，你真棒？要不咱们从这儿跑，看谁先到那边山下大树旁。”这下树林里可热闹啦！(音乐)大家请小狐狸当裁判：预备！一，二，三，－－跑！

第二个片断：“龟兔赛跑”

（音乐）当小兔子跑了一阵以后，回头一看，嘿！乌龟已经远远的落在后面了，他想：乌龟至少要到中午才能爬到这，还是让我先休息一会吧。于是，他就在一棵大树下躺了下来，不知不觉的就睡着了

可是乌龟呢，正在努力的追赶，相信只要坚持到底就一定能够胜利！乌龟鼓着劲往前跑着，朋友们大喊：快呀快呀，加油啊加油啊！（音乐）

喊叫声惊醒了小兔子，他往后一看没看见乌龟，他想：准是乌龟知道自己不行半道上溜走了，他再往前一看，歐，天哪，乌龟已经快要到终点了，小兔子跳起来追上去。（音乐）

可是已经太晚了，朋友们叫着：（乌龟胜利啦！）骄傲的小兔子失败了（音乐）

第三个片断：欢乐的群舞。

一场有趣的比赛就这样结束了，乌龟坚持不懈的精神深深感动了小兔子，在大家的帮助下，小兔子承认了错误，大家都为小兔子改正了错误感到高兴，快乐得跳起舞来。（音乐）

活动四、 小组探究

阶段目标： 给与学生实际的、有趣的问题，引导学生去研究和发现，在学生完成和解决问题的过程中，学生的能力在游戏中得到了锻炼。同时培养了学生的合作能力和创造性。

聆听《森林狂想曲》

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导语：夜幕降临，乌龟，兔子都累坏了他们各自回家休息了。可就在这个时候，一群小家伙却出来了，他们是谁呢？你们听！

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分组探究：老师给每一组的同学发了一个小袋子，里面藏了一个小动物，藏好了，别让其他小组的看见，现在就请每个小组的同学悄悄讨论一下这位小客人的声音或动作，待会老师请每个小组一名同学上来，用声音或者动作将你们的小客人介绍给大家！ 3、表现：各组表演：学小动物的叫声，模仿动作等。

4、评价：由学生自己评选出表演的最像的同学，奖励他戴上头饰。

活动五、

编演音乐剧

阶段目标： 激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解、表达和创造能力，充分发挥音乐教育的审美功能。

导语：

师：同学们，兔子和乌龟原来是要给我们讲述一个他们自己的故事，现在就由我们把它们的故事编成段音乐剧演一演好不好？

活动安排：

找两名同学分别扮演乌龟和兔子，

表演

“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。

编排方法：

学生自主创编：教师适当给予指导。

表演音乐剧

活动六、 课程拓展

阶段目标：

一节课的教学，不应结束在下课铃响的一刹那，而是应该留给学生更大更广阔的思考空间，使学生的思维突破原有的束缚，充分发挥学生的创造力和想象力，是一节课达到它真正应该起到的作用。

思考：龟兔赛跑的新结局。

结课，学生听音乐出教室。

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