歌曲 《美丽的朝霞》优秀说课稿

最新民族风《凤阳花鼓》教学设计

农林下路小学

黄蜜

教学理念：

本项目是基于花城版音乐教材《多彩的乡音》专题，结合一到三年级所学的《娃哈哈》、《瑶山乐》、《金孔雀轻轻跳》、《凤阳花鼓》等歌曲，走进音乐世界，感受民族音乐，结合教材和课外拓展，在欣赏现今收视率火热的儿童音乐节目《音乐大师课》中，激发孩子对音乐的兴趣和对音乐的思考，开展最新民族风这一项目的探究。 三年级的学生已经学习了许多地方的民族音乐，了解各民族音乐的特点。但在流行音乐的影响下，民族音乐往往不受学生喜爱，所以我们用民族音乐作为主线，以组成音乐的第一元素节奏为核心，结合三年级学生好奇、好动的身心特点，使学生在学习的过程中开发思维能力、发展个性，运用所学的音乐知识，改编民族音乐，秀出最新民族风。

教学分析：

《美丽的朝霞》是选自花城出版社三年级下册第4课，这是一首节奏特点明显，具有中国传统民族乐器特色，也有浓郁的乡音语言包含其中，歌曲的表现力能让学生耳目一新。老师在教学中感受到孩子的创作了，如何让孩子更喜欢民族的音乐，这就是一首非常好的示范歌曲。

教学目标：

情感态度与价值观：通过对民族音乐的改编，提高学生对民族音乐的喜爱，让民族音乐得以传承。

过程与方法：网上搜索《音乐大师课》中改编的民族音乐，对其进行学习模仿，运用所学的音乐知识，以组成音乐的第一元素节奏为核心，利用乐器、APP软件、生活物品等改编音乐，秀出最新民族风。

知识与技能：学生能够了解各地方民族音乐的特点，辨别音乐的类型与风格。

综合能力目标：

（1）自主学习能力目标：学生能够根据本项目学习的任务要求，自主查找民族音乐的相关资料，并对其进行加工、整理。

（2）协作学习能力目标：学生在项目式学习中能够与小组成员有效沟通、交流和合作，完成小组任务。

（3）信息素养：

①学会在网上大量的信息中收集有用的信息。

②学生能够用各类乐器软件和作品录制工具整理、加工信息和展示作品。

教学重难点：

重点及难点：在欣赏节目《音乐大师课》后，你认为应该如何继承民族音乐？是原汁原味地继承，还是加以创新改编？

教学准备：电子琴、多媒体课件、ipad等

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、柯尔文手势体验，突破难点

1，音阶练声

2、音阶模唱

3、课题旋律模唱，感受音级上行，下行

【设计意图】引导学生用手势边做边唱，解决难点。

三、创设情景，感受朝霞

1、情景导入：课题视频配乐

2、引出课题分析

33、

拍律动

8【设计意图】用取景广州的朝霞导入课题是为了从视觉上，引起学生的兴趣，使其产生共鸣感，引导学生发挥想象力，为歌3曲起歌名，同时，通过

拍律动解决难点，并对歌曲有个整体的8感知和了解，能更好的感受音乐。

四、聆听音乐，快乐歌唱

1、拍一拍，感受音乐节拍（教师示范唱）

2、打手号听琴视唱，分句学习，提炼难点3 2 | 1 1 | 2 2 | 2 3 | 【设计意图】通过学唱乐谱，解决三拍子律动特点，感受旋律线变化，掌握演唱感情

五、过关歌词，声情并茂

1、以读带唱，分句学唱（模仿学习）

2、师生接龙

3、音乐游戏——记忆大闯关

4、学生根据老师提供图片轻声哼唱歌曲《美丽的朝霞》；

【设计意图】根据柯达依教学法集体歌唱的理念，引导学生学会找音高的感觉，建立音准概念，教师的准确唱谱，有助于学生养成“对位的耳朵”，结合奥尔夫的声势和节奏朗读，不但提高了趣味性，还使节奏和律动的学习事半功倍。旋律线的出现有助于学生在视觉上对音高的变化认识，从而在旋律线高低起伏的情绪中，融入到演唱感情中。最后通过游戏的形式培养学生的音乐记忆力，避免枯燥无味，提高了学习的乐趣。

五、演唱对比中认识配乐与歌曲的有机结合

1、通过音乐的比对，感受歌曲

【设计意图】感受不同的音乐表达，获得不同的音乐感受

六、课堂小结