C教案2

Unit1 第

6课时教学设计

【主

题】

My day 【课

时】

第

6课时:B Read and write. Let’

s check. Let’

s wrap it up. 三、

目标依据

依据新课标, 要求小学四年级学生能对英语有好奇心, 喜欢听他人说英语。

能根

据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演;对所学内容

能主动复习和归纳; 积极运用所学英语进行表达和交流; 敢于开口, 表达中不怕

出错误;能体会到英语学习的乐趣;积极与他人合作,共同完成学习任务。

二、

教材分析

这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容:表示日常活动的短语动词; 询问并回答他人日常活动与安排。

“

Read and write”

和

“L et ’

s check”

为以上基础知

识的练习。

“L et ’

s wrap it up.”

为以前学过知识的归纳与整理。

四、

学情分析

在本单元前五课时中, 学生已经学习了表示日常活动的短语动词及如何询问并回

答他人日常活动与安排,本课时重在复习、练习并检测重点内容。

(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂

氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可四、教学目标

1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件,并且能够以信件为基础,运用本单元

所学重点内容。

(Read and write) 2. 能听、说、认读单词

“

play ”

, “

letter ”

, “

live ”

, “

island ”, “

always ”, “

cave ”, “

win ”

和

词组

“

go swimming”

。

3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型,能

够听、说、读、写四会单词及短语。

(Let ’

s check.) 4. 能归纳、

整理学过的常见的以

go, play, have, do开头的动词短语。

(Let ’

s wrap it up. ) 五、教学重难点

1. 重点:能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

2. 难点:读懂信件并回信。

(此难点为预设难点, 教师可根据班里实际情况调整) 六、教学评价

1. 通过图片及语境的帮助认读重点句子,并进行口头表达。

(检测目标

1的达成

情况) 2. 通过语境及教师讲解听、说、认读单词。

(检测目标

2的达成情况) 3. 通过图片复习单词;通过师生对话及分角色表演复习重点句型。

(检测目标

3的达成情况) 4. 通过学生自主总结以

go, play, have, do开头的动词短语学会归纳、整理。

(检

测目标

4的达成情况) 七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候; 2. 教师播放本单元歌曲

“My weekend”

,学生跟唱

; 男女生比赛唱歌曲。

Step 2:Presentation 1. 出示本课

A Let’s learn/B Let’s learn情景图片,复习单词(重点复习黑体部分

的单词) 。

2. 通过师生问答及介绍复习重点句型。参考重点句型:X| k |B| 1 . c| O |m When do you ...? I …

at …

a.m./p.m../At …

o’clock.参考优教同步学习网上

学生的导学反馈)What do you do on …? I often/usually/always/sometimes …. 3. 教师出示两篇

“

Let ’

s talk ”

课文图片。带领学生一起朗读

Unit1的两篇

“Let’s

talk”. 4. 学生以小组为单位分角色扮演,可以挑学生上台表演。

Step 3:Practice 1. Read and write. (1) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》

教师在课件上出示电影

《鲁滨孙漂流记》

中主人公在荒岛上生活的片段, 引出小

说《鲁滨孙漂流记》和小说中的主人公鲁滨孙及他的仆人星期五。

(2) 介绍短文背景:Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let ’

s read the letter and know something about his play. (3) 教师播放本部分录音, 学生了解信件的大致内容; 教师再次播放本部分录音, 学生根据录音内容,判断书上句子正

(√

) 误

(×) 。

Answers : ①×②×③√

(4) 给学生五分钟时间,学生自己读信件,画出不认识的单词和词组,教师在课

件上出示新单词

“

play ”

, “

letter ”

, “

live ”

, “

island ”, “

always ”, “

cave ”, “

win ”

和词组

“

go swimming ”

,播放录音,学生跟读并稍作讲解。

(5) Write a letter to Robinson. ①

学生根据课本上所给的提示,给鲁滨孙写一封信,介绍自己每天经常做的事

情。

②

学生先在小组内阅读自己写的信件,然后教师请一两位小组代表阅读信件, 其他学生点评。

2. Let’

s check. (1) 在听之前,先让学生看图片,猜测听力内容。

(2) 教师播放本部分录音,学生根据录音内容选出正确的图片;教师第二次播放

教学录音,师生一起核对答案。(3) Give answers about yourself. 让学生根据自己的实际情况填写。

3. Let’

s wrap it up. (1) 学生自己填写表格,给动词短语归类,师生一起核对答案。

go: go swimming go running go shopping play: play sports play ping-pong play the pipa play kung fu have: have class have dinner do: do homework do morning exercises (2) 学生观察书上面自己填写的表格,在小组内讨论,看看能发现什么规律。然

后师生一起总结: go + v.-ing 表示“去做某件事”

。

play+表示体育运动或乐器的单词,表示“做某项体育运动”或“玩某种乐器”

。

have 构成的动词短语中, have 可以表示多种意思,如“上„„课;吃”等。

do 构成的动词短语中, do 表示“做”

。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 1. 登陆优教同步学习网,观看课文动画,能按照正确的语音、语调朗读表演课

文对话。

(所有学生) 2. 运用

Let ’

s talk中的重点句型与朋友对话。

(基础较好学生) 3. 登陆优教同步学习网,在“同步学习”下预习

Unit 2 A Let’

s talk。