（听赏）匈牙利舞曲教案1

匈牙利舞曲（第五号）

天心区北塘小学

敬娅

教学目标

1、能认真聆听《匈牙利舞曲（第五号）》，感受粗犷而豪放的旋律、欢快的情绪，并能记住主题旋律，用各种自己喜欢的方式参与表现出来。

2、通过不断听赏乐曲后，能了解到乐曲的曲式结构和特点。

3、能在活动中不断地发现和体会身体的各个部位在音乐中参与的愉悦性，发展内心听觉。

教学重难点

1.能感受乐曲不同主题带来的速度、力度上的不同变化，感受音乐丰富的情绪变化。

2.能在活动中用不同的方式来参与表现主题音乐。

教学过程

一、奥尔夫律动

师：同学们好，欢迎来到敬老师的音乐课堂，我们先来跟随着音乐动一动吧！

（律动材料选择奥尔夫音乐-《走和跑》）

（设计意图：1、反应训练，培养良好的倾听习惯。 2、为听赏《匈牙利舞曲第五号》做好铺垫，提前感受快与慢的节奏变化。）

二、分段听赏与表现

1、听赏A部分第一主题 游戏“拍网球”

1)

学生分散站开，随老师一起跟着音乐拍球

（游戏提醒：律动是由拍＋接两个动作完成，且让学生自我思考，怎么控制“拍”的力度，从而跟上音乐的恒拍。良好的律动能力一定是先从控制自己身体的各个部位开始的）

师：同学们，现在我们来听一段音乐，大家和老师一起玩个游戏吧！请你像老师一样，跟着音乐来拍一拍球吧。

2)

第二次聆听与表现

经过第一次的不断调整后，再次跟随音乐进行尝试。

师：刚刚老师发现，从一开始大家的没有控制的拍，到后来逐渐地掌控了自己的身体力量，我们是在进步的，那我们再来尝试一次吧！

3）

第三次聆听，做基本的8字型律动

师：现在，大家可以继续模仿我的动作吗？

（做完简单练习以后，播放音乐，“双手传球”来表现。）

4）

第四次聆听，分组合作。

分成两人一组，“8字型传球”和“拍球”同时进行。

师小结：刚刚我们表现的这一段音乐是我们今天要学习的由勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲第五号》A部分主题的第一部分旋律。那么这一段音乐带给我们的感受是什么？

小结：（粗犷豪放地，热烈地） 2、听赏A部分第二主题 1)

初听主题

师：同学们，接下来，我们进行另外一个游戏，请大家拿出老师要你们准备好的塑料袋。请大家围成一个大圈，跟随我一起顺时针方向走动起来吧。

2)

复听主题

师：刚刚我们是走圈，现在，请大家自由地走，可以不同方向地走，遵循你的内心，去你想去的方向，我们的律动方式还是不变。

3)

再听主题，画图谱。

师：接下来，老师会在黑板上把这段主题的图谱画出来，大家也参与了好几次了，那就思考一个问题：这段主题音乐有一个什么明显的特点？

A 画图谱 B分析乐曲在速度、力度上的变化

师：这一段音乐时快时慢，时强时弱，这正是匈牙利舞曲的特点。非常具有民间舞蹈风格。那么这一段是我们A乐段的第二个小片段主题。

3、听赏B部分第一主题

1)

律动 师：热情的匈牙利民族能歌善舞，来，我们也一起随着音乐感受一下，跳起来吧。请大家跟随老师一起律动。

踏步+拍手（最后两拍）

2)

再次聆听、参与表现

师提问：老师这里为乐曲创编了两句歌词，你们能跟我一起唱一唱吗？

“来吧来吧，我们一起唱歌；来吧来吧，我们一起跳舞。”

3）第三次聆听，加入演唱和律动。

全体一边演唱一边踏步和拍手。

师小结：这一小段的音乐相对A乐段来说，更加轻巧欢快了。

4

听赏B部分第二主题

1)

初次听，师与学生互动。

生观察师的律动，随后再模仿与合作。（前面四小句慢步走，后面一句与好朋友“握手”或原地转圈）刚刚老师找到了几个好朋友？4个……如果划分乐句就可以分为4个小乐句。

2)

再听，生生合作。

巩固听赏，自由地再次进行参与表现。

师：以上，我们表现的是B乐段的第一和第二段。相对于A段来说，B段更加的轻快和自由，充分展现了匈牙利民族舞蹈的多样性和即兴性。我们再次把B乐段完整的表现一次好吗？

5

听赏第三乐段

师：接下来，我们再来听一段音乐，大家想想和哪个乐段相似。

听完后，师问：跟哪个乐段相似呢？完全一样吗？哦，原来这一段是跟我们前面听到的第一段相似，但是又不是完全的一样。

三 介绍作品

师：我们今天听到的这首曲子呢是由著名的音乐家勃拉姆斯创作的，名字叫做《匈牙利舞曲（第五号）》，这首作品是勃拉姆斯所有作品中流传最广泛的曲目之一，整首作品是ABA带再现的三段体曲式，表现了匈牙利人民热情奔放的民族性格和体现了匈牙利吉普赛音乐即兴性的特点。

四、完整听赏与表现

师：好了，那接下来我们完整地来听赏一次本首作品，大家在音乐中用不同的方式表现出来吧。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起感受了匈牙利民族的音乐，那里的人们热爱音乐与生活，能歌善舞。在以后的生活当中，希望我们也能在音乐中收获快乐，好吗？今天的课到此结束，大家随着音乐走出教室吧~