C优质课教学设计

小学英语教师公开课教案

教材课题

设计者

Unit4 When is Easter? A Let’s learn& Ask and answer

邹飞娜

课型

词汇课

年级

五年级

所在单位

河源市高新区实验学校

一、设计思路及依据说明

以跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

二、教学背景分析

有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆在三年级上册、下册unit6中，学生学过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册unit 1中，学生学习了first floor 和second floor并在五年级下册unit3 中，学生已经学习过月份单词，本节课将在学习1-5这个序数词的基础上学习如何询问并回答节日与活动的日期。这激活了学生已有的相关知识与生活经验，为本节课讨论生日话题的学习奠定了基础。

本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题,并

将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。

上个单元,学生已经学

习了 12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。本课将继续

学习有关节日所在的具体日期;学习 1~5的序数词和日期表达法。

要求学生能够掌握的句型

When is … ? It ’ s on …询问并回答有关生

日或节日所在的日期。

教学重、难点：

重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。

难点：能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。

三、教学目标与策略分析

1.

能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式. 2. 能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。

3. 能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。

4. 能够用英语表达具体的活动日期。

5. 鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。

1. 教学方法 :合作交流法、多媒体辅助法

2. 学法指导 :在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认

知水平出发,倡1 学生分析

教材分析

教学目标

教学策略

导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的

英语的语言综合运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了TPR教学，合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。改善传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

五、教学流程图

Begin

Practice

e

Warm-up Extension Review Sum-up Lead in Homework

Presentation 六、教学过程

Step 1 Warm-up 1.Greetings: T: Good morning boys and girls! Ss: Good morning Miss Zou. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! 2.

Review: the short forms and the whole forms of twelve months (让学生回忆第三单元月份的这个话题，为新课呈现铺垫。）

3.Lead in T: guessing game：What holiday is it? Ss: April Fool’s Day （通过谜语引出新单词。）

Step 2 Presentation 1.教学单词：1st (first) A.T: When is April Fool’s Day? 引导学生说出句子 It’s on April 1st .在板书的同时，教师每写一个字母就让学生说出该字母的发音，引导学生自己掌握这个新单词的读法，然后再教学生多读几次。

2.教学单词2nd( second) (情景猜词）

A.T:WuYifan: We have a maths test in April. I am the first. What about Sarah and Amy?引导学生说出句子I am the second. 并板书。在板书的同时，教师每写一个字母就让学生说出该字母的发音，引导学生自己掌握这个新单词的读法，然后再教学生多读几次。

3.教学单词：3rd (third) A.T:What about Sarah? 引导学生说出句子I am the third.并板书。在板书的同时，教师每写一个字母就让学生说出该字母的发音，引导学生自己掌握这个新单词的读法，然后

2

再教学生多读几次。

4.教学单词：4th( fourth) 听课本录音

A.T:When is the sports meet? 引导学生说出句子It’s on April 4th.并板书。引导学生自己掌握这个单词，然后再教学生多读几次。

5.教学单词：5th (fifth) A.T:When is Easter? 引导学生说出句子It’s on April 5th.并板书。在板书的同时，教师每写一个字母就让学生说出该字母的发音，引导学生自己掌握这个新单词的读法，然后再教学生多读几次。

(用多种方法展示和学习新知，让学生保持新鲜感) 6. 教学B. Let’s learn （1）教师播放课文录音，全班静听，理解课文。

（2）学生打开书，教师播放B. Let’s learn的录音，学生逐句跟读。

（借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。）

Step 3 Practice (1)Catch the plane (2 Find the rooms (3)

Match the pictures (利用有梯度的练习巩固新知）

Step 4 Extension Ask and answer in the text on page 39. Fill in the blanks (巧妙地在拓展部分渗透情感教育）

Step 5 Summary T: Boys and girls. Do you remember what we have learned in this class? ( Look at the blackboard) Ss: ... （使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念）。

Step 6 Homework T:You can choose one to do. 1.Copy the new words. 2.Finish exercises in exercise book. 3.Preview the new lesson on page 40. (根据不同层次的学生选择难易度不同的作业，通过作业巩固、练习本节课的知识点，养成课后复习、预习的习惯。)

七、板书设计

3

Unit4 When is Easter? A Let’s learn& Ask and answer Words:first(1st) second(2nd) third(3rd) fourth(4th) fifth(5th) Sentences: When is the sport meets? It’s on April 4th.

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