Part Bppt配用优秀教学设计

I have a headache教学设计：

教学目标：

知识与技能

1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache. 2. 重点掌握询问身体不适的表达方法：

What’s wrong with you? 并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache. 3. 正确使用I feel …和I have …句型来表达身体的不适。

情感态度

学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。

重点难点：

1.掌握本课四会词组：headache, stomachache ,toothache 2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答： -What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache. 教学策略：

图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习

课前准备：

教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。

教学过程：

一、课前准备

1. Greeting 2. T: Let’s chant.(复习

前一课韵文) 3. Play a game .(教师介绍 Sinmom says的游戏，巩

固向左右转的相关词组) Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can . Ss do the actions,and follow the T. 设计意图：快速朗读前一课

的韵文及游戏，

让学生在复习所

学知识的同时只

在紧张的课堂气

氛，为本节课的新知识学习打下

基础。

二、学习新知

1.T:Where are they ?What’s this ?(出示医院图片课件) There are many people feel bad.(教师做出难受的动作，并重复词组feel bad，板书黑板，画出小脸。解释难受) 2.出示单词卡片ache 疼痛，并

教读。

3.分别展示图片，头痛、牙痛和

胃痛。结合单词head tooth stomach 做动作解释身体部位，并学习新授词组headache, stomachache,toothache。(可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法) 4.出示课件句子对话： -What’s wrong with you? -I have a headache. (板书，并教读)让学生自己替换做动作进行练习。

5.师出示课件图片，学习不同人称的问答。即

-What’s wrong with him?

-He has a headache.……

-What’s wrong with her?

-She has a headache.……

设计意图：通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余

地，并设想到将

要学习到的新知

识，做到心中有

数。并让学生通

过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。

三、练习巩固

1. 学生上台进行表演。

2. Let’s chant.教师教说自编韵

文，帮助学生理解并记忆本课

所学知识。

设计意图：利用说唱韵文的

方式巩固新学的

句型以及词组，

排除了学生的听

课疲劳的情况。

四、作业设计

1.练习抄写本课新学词汇短语。headache, stomachache,toothache 2.与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。

(1)- What’s wrong with you?

- I have a ……

(2)-What’s wrong with him?

-He has a……

(3)-What’s wrong with her?

-She has a……