5 哪些物体是浮的优秀教案设计

第 5 课《哪些物体是浮的》教学设计 教材分析

《哪些物体是浮的》是《科学》

（粤教科技版）一年级下册《我来做小船》

单元的第

1 课。

教学目标:

1.认识不同的物体在水中的沉浮现象。

2.根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。

3.能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。

4.能在好奇心的驱使下，对常见的物质的沉浮现象表现出探究兴趣。

5.学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。

教学重、难点

教学重点：

能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象，并能根据物体的

沉浮现象对物体进行简单分类。

教学难点：

能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类，并对物体的特征展开观察，

尝试多角度、多方式认识物体。

教学准备

教具准备：各种玩具和文具、水槽、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。

学具准备：各种生活物体（如木棋、塑料玩具块、钥匙、乒乓球、木汤匙、

石头、橡皮、铁汤匙等）

、水槽。

教学过程：通过简单实验，观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。

活动探究 1.活动 1：

它们能浮起来吗

（1）玩具能浮起来吗

展示：各种玩具的实物。

任务：找一找，哪些玩具能浮起来？

讨论：基于日常的生活经验进行猜想。

交流：说说哪些玩具能浮起来。

引导：如何知道你的猜想是否正确？我们要用实验来搜集证据。

指导：介绍实验材料，演示物体如何放置水中，确定沉浮标准和小组活动

的分工。

活动：把玩具放入水中，观察哪些玩具能浮起来。

汇报：哪些玩具能浮起来？

（2）这些物体能浮起来吗

展示：各种物体的实物（木棋、塑料玩具块、钥匙、乒乓球、木汤匙、石

头、橡皮、铁汤匙等）。

问题：它们能浮起来吗？

讨论：基于日常的生活经验和前一个实验现象进行猜想。

交流：说说哪些物体能浮起来。

思考：如何进行实验？

活动：做实验，观察哪些物体能浮起来，并在学生活动手册上做记录。

整理：完成实验记录，并将材料按要求收拾好。

汇报：哪些物体能浮起来？你猜对了吗？

小结：常见的物体放入水中，有的会浮起来，有的会沉下去。 2.活动 2：我来分一分

出示：钉子、小石块、玻璃珠、塑料瓶盖、塑料勺、木条、金属条、泡沫

塑料块、金属钥匙、硬纸块、小木块的实物或图片。

任务：将会沉的和会浮的物体分一分。

指导：为实验材料进行编号，以方便实验、观察、记录和分类，使活动能

有序进行。

3活动：基于日常的生活经验，按沉浮现象对物体进行分类。

汇报：小组的分类情况，并讲述这样分类的原因。

活动：做沉浮实验，然后再次分类。

汇报：小组的分类情况，并讲述这样分类的原因。

讨论：能在水里浮起来的物体有什么特点？

交流：从制作的材料、形状等去归纳会浮起来的物体的特点。

小结：学会辨别生活中常见的材料，根据物体的外部特征对物体进行简单

分类，从而实现课程标准的要求，初步形成“物体具有一定的特征，材料具有一

定的性能”的科学概念。 4.拓展：寻找更多能浮起来的物品

任务：在身边寻找更多能浮起来的物品。

观察：能在水里浮起来的物体有哪些特点？ 课堂小结：通过本节课的学习你有什么小小的收获？请你来说一说好吗？

板书设计： 5课哪些物体是浮的

浮 沉

《哪些物体是浮的》教学设计

砚山镇中心小学：王福民