5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教案｜教案在线预览

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课题:5、雷锋叔叔,你在哪里课时安排:第二课时教材分析:本课是一首儿童诗,作者以优美的语言向我们述说着拨动我们心弦的话。我们忍不住一遍又一遍地朗读,在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;仿佛看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。学情

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所属课文：5 雷锋叔叔，你在哪里

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2018-06-05 15:40:00

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学校：南乐县张果屯镇南街小学

5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教案

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2018-06-05 15:40:00

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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教案

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课题:5、雷锋叔叔,你在哪里

课时安排:第二课时

教材分析:

本课是一首儿童诗,作者以优美的语言向我们述说着拨动我们心弦的话。我们忍不住一遍又一遍地朗读,在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;仿佛看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。

学情分析:

读完这首诗,学生会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,就是号召我们都要向雷锋同志学习。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟课文内容,懂得应奉献爱心、乐于助人。

重点难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:懂得应奉献爱心、乐于助人。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

1.师演唱《学习雷锋好榜样》,提问:这首歌赞扬的是谁? (雷锋叔叔)

2.介绍:1962年8月15日,年仅22岁的雷锋因公殉职,毛主席得知消息后,为雷锋题词:向雷锋同志学习。

【设计意图:引导学生了解有关雷锋的资料。】

二、朗读课文,理解课文内容

1.自由读课文,你读懂了什么?(指名回答)

2.“我们”都到哪里去寻找了呢?(“我们”沿着长长的小溪去寻找,“我们”顺着弯弯的小路去寻找)

(1)请同学们小声地读读第1、3小节。

(2)指名读,评价:你觉得他读得怎么样?

(3)再读读两个“你在哪里”,第二个要比第一个语气重、语调长,要读出对雷锋叔叔的深情呼唤。

(4)齐读第1、3小节。

3.“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路找到了什么?

(学习第2、4小节)

(1)小组讨论。

①说说“我们”找到了什么。

②小组内解决不了的问题全班交流时再讨论。

(2)小组汇报。

第1小组:

①选一名学生读一遍第2小节。

②小溪告诉“我们”,雷锋叔叔昨天从这里经过,他抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,把小孩送回了家。

③理解“泥泞”。

谁知道这个词的意思?(这个词是说道路又湿又滑,很不好走)④齐读这一小节。

第2小组:

①选一名学生读一遍第4小节。

②小路告诉“我们”它看到雷锋叔叔背着年迈的大娘,走在布满荆棘的小路上。

③年迈:年岁很大。

荆棘:一种带刺的植物。

写出了雷锋叔叔做好事时付出的艰辛。

④齐读第4小节。

4.练习分角色朗读课文。

(1)同桌互读。

(2)指名读。

(3)分男生、女生读。

5.为什么说“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”?

(雷锋叔叔时时刻刻都想着别人,雷锋叔叔把爱心酒遍了祖国各地;我们希望处处都有“活雷锋”在,奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行动)

6.在我们的身边有这样乐于助人的同学吗?请你找一找。

(举倒说说班中的同学都做了哪些好事,要用心去发现) 7、再次齐读课文。

【设计意图:抓住重点词语,引导学生展开想象,进一步感悟文本内容,产生情感上的共鸣。】

三、拓展活动。

在班内开展“争做小雷锋”“夸夸小雷锋”的活动。

【设计意图:帮助学生走出文本,走进生活,发现身边的“雷锋”】

板书设计:

5、雷锋叔叔,你在哪里

乐于助人

关于本教案的常见问题

Q：5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雷锋叔叔，你在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教案