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《空气是什么样的》教学设计【教学目标】一、科学概念目标1.空气是无色、无味、透明的气体。2.与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。二、科学探究目标1.进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。2.空气的一些特征是可以被观察和描述的。三、科学态度目标1.发展学生对探究物质世界的
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3 空气是什么样的优秀教学设计
未知
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关键词：3 空气是什么样的优秀教学设计
正文
《空气是什么样的》教学设计
【教学目标】
一、科学概念目标
1.空气是无色、无味、透明的气体。
2.与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
二、科学探究目标
1.进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
2.空气的一些特征是可以被观察和描述的。
三、科学态度目标
1.发展学生对探究物质世界的兴趣。
2.意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
四、科学、技术、社会与环境目标
空气与人的生活密切相关。
【教学重难点】
教学重点：空气是无色、无味、透明的可流动性气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。
教学难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。
【器材准备】
透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明玻璃杯、学生活动手册等。
【教学过程】
一、谜语导入课题 二、观察空气
（一）出示一个空玻璃杯，让学生观察）
1.提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。
2.教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。（板书：空气）
3.教师提问：你认为空气是什么样的？
引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”……
4.教师提问：我们能不能逮住空气呢？老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？
让学生尝试用塑料袋装空气，再用皮筋绑住，塑料袋就把空气吃到圆鼓鼓的肚子里了。
5.我们“逮”到了空气，怎么观察空气的特征呢？想想我们有很多身体部位，眼睛、手等，是不是都可以来观察空气呢？
教师引导学生用感官来观察空气，让学生想到用手“摸一摸”，用眼睛“看颜色”“形状”“是否透明”，用鼻子“闻”等。（板书：无色、透明、无味、摸不到、很轻等）
6.教师拿出玻璃杯，装一点水，提问：这个杯子里有什么？
学生：水和空气。
7.那水和空气我们都观察过了，谁来说一说它们之间的区别？
用眼睛观察水看得见，空气直接看不见。
用手触碰，水能摸到，空气摸不到。
教师引导学生比较水和空气的重量，拿出玻璃杯，装满空气的杯子和装满水的杯子，让学生感受到水很重，空气很轻。
8．水和空气有没有相同的地方呢？
用眼睛观察空气是透明的、无色的、跟水是一样的。
跟水对比，水是流动的，打开袋子，空气跑了，说明空气也是流动的。
三、亲子时间
与爸爸妈妈一起，在塑料吸管的两端分别连接气球和塑料袋。打开夹子，气球和塑料袋有什么变化？
四、小结
说一说这节课你收获了什么？
同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识了空气的特征，还对比了空气和水的特征。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。
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