Unit 1 Animals教学设计与反思

3B Module2 Unit1 Animals Animals I like 1st Period 一、教材分析

教学主题关于动物，在本单元中学生需要掌握野生动物类词汇tiger, lion 等以及这些词汇的复数，理解掌握在Do you like... ? 句型中使用可数名词复数这一重要词汇知识点，通过一定情景创设，引导学生对动物特征进行具体的描述。

二、学情分析

本课是在一二年级Animals的基础上进一步学习Animals的相关信息,在学本课时之前,学生能熟练运用句型“I like …”与“I don’t like …”表述自己的喜好,并能用“Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.”询问或回答别人。对于本课时中教学的主题“animals”,学生也较熟悉,也能运对昆虫等小动物以及各种大动物作简单的描述。

三、单元教学目标

【语言知识与技能】

1、全体学生能尝试运用发音规律,正确认读含有字母组合-ck的单词和儿歌，了解发音规律，知晓语音与单词之间的联系。

2、全体学生能在观看马戏团表演和参观动物园的语境中,初步感知核心词汇tiger, lion, panda, monkey, 及核心句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.，用来询问、应答、讲述并书写。语音正确，表达流利。

3、大多数学生能在故事Monkeys and hats的语境中,用单词hat, tree, angry, finally短语take a rest, jump into,get his hats back以及一般现在时的第三人称单数句型来复述或表演故事。语言正确，表达基本流畅。

【语言情感】

通过介绍动物或阅读故事等活动,了解不同动物的特点,知道如何与动物和谐相处。

【学习策略】

能通过对话、复述等活动,提高听说读写的综合能力,培养发散性思维。

1

【语用任务】

在动物的语境中，结合语言框架，用5-7句话对自己喜爱的动物进行准确的描述，表达流畅。

四、分课时话题

第一课时：Animals I like 第二课时：Animals we like 第三课时：Monkeys and hats [分课时教学目标]：

课时

第

一

课

时

语用任务

语言知识与技能

1.

初步感知字母组合-ck在单词中的发音规律。

能在图片的帮助下，借助语言框2.

初步感知、理解和学习本单元的核架，对动物的喜好进行正确问答，表心词汇：tiger, lion, panda, monkey并复达流畅。

习所有学过的动物词汇。

3. 初步感知并理解本单元的核心句型：Do you like …?及其回答Yes，I do. / No, I don’t.

第

二

课

时

1.

正确跟读字母组合-ck的发音，以及正确跟读带有字母ck的单词及儿歌。

能在图片的辅助下，对不同动物明2.

能听懂并正确朗读本单元核心词星的特点和能力并进行介绍和喜好表汇，并复习和动物特点及能力相关的词达，描述准确，表达流畅。

汇。

3.在语境中学习、理解并运用本课时的核心句型：They can …/ It can …; They are…/ It is …Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.等。

2

第

三

课

时

1.

熟练朗读字母组合-ck的发音，以及正确跟读带有字母ck的单词及儿歌。

能在图片和文本的辅助下，能运2.

熟练朗读本单元的核心词汇，并能用核心词汇和句型，结合已有的旧知，在情境中熟练运用take a rest, jump 进行故事表演，表达流畅。

into, angry, finally, get… back等。

3.

熟练运用本单元的相关对于喜好询问的核心句型: Do you like …? 五、本课时文本：

1.

A: Look at the monkeys. They are clever.

They can …. Do you like monkeys?

B: Yes, I do./ No, I don’t. They are…

Look at the monkeys!

They are clever.

They can ride bicycles.

They like bananas.

I like the monkeys. 2.

A: Look at the pandas. They are…

They can... Do you like pandas?

B: Yes, I do./ No, I don’t.

Look at the pandas!

They are ____. (lovely,nice...)

They can____. (dance,sing...)

They like eating ….

3

I like the pandas. 3. Look at the elephants!

They are …

They can …

They like eating…

Do you like elephants? 4. A: Look at the ...!

They are ... .

They can... .

Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 六、本课时教学过程

Procedure Ⅰ.Pre-task preparation

Content sound

2.

Elicit Dora Method clock to learn the sound /k/

Introduce Dora

Ⅱ.While-task procedure Purpose 借助图片学习字母组合ck的发音

引出主人公Dora和动物园之旅

1. Learn the Introduce a boy “Jack” and his 1.

A map of the 1. Show a map of the zoo and 通过展示动物园的地图，初步zoo answer tiger lion

2.

monkey 2. Do you like …? Yes, I do. / No, 感知本课时核I don’t.

3. Listen and choose 4. Look and say

心词汇和核心句型

通过听录音让学生寻找关于

4

clever

3.panda lovely

4.elephant strong 5. Work in pairs 6. Read a text about monkey.

1. Listen and guess 2. Enjoy a video 3. Listen and fill in the blanks 4. Look and say 5.Work in pairs 6. Look and say monkey的关键信息，从而引出单词clever

通过图频初步了解熊猫，提取熊猫关键信息并引出lovely

层层递进，加深提取信息的难度，让学生最终能够整体描述

选择喜欢的动物进行描述和小组活动，提高语用能力，并反馈所学情况。

1.

Look and answer 2.

Listen and answer 3. Read and Judge 4. Look and say Ⅲ.Post-task activities More exercises

1.

Choose and say

2.

Group work

Ⅳ.Assignment 1.Copy the new words

2.Read the text on P14. 3.Talk about the animals.

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