Unit 1 Shapes第二课时 公开课

Content:

Oxford English Book 3B Module 3 Unit 1 Shapes

Magic shapes (period 1st) Teacher: Shirley（史颖颖）

School:

Minhang Jiangchuan Road Primary School（闵行江川路小学）

3BM3U1 Shapes 教学设计

Date:

April.18th, 2018

一、教材内容

二、单元目标

语言知识与技能

1. 在Learn the sounds中尝试运用发音规律，朗读含有/f/的发音新词，做到发音正确，举一反三。

2. 通过文本的学习，能理解并运用本单元的核心词汇rectangle, triangle, square, circle, star等来辨别形状，语音标准并能正确书写。

3. 通过文本的学习，能用本单元核心句型：I have…来对形状进行描述，并能运用It is… It is like…等句型进一步描述形状的特征。

4. 通过阅读故事，发现身边有趣的形状并用各种形状拼装成有趣的事物。

文化与情感

在文本的学习和活动中，能展开丰富想象，将各种形状拼装成有趣的事物，体验形状世界的魅力。

学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

[语用任务]

能根据不同形状的特征进行丰富形象地组合，并对组合图形有条理地进行描述。

三、单课教学话题

第一课时：Magic shapes 第二课时：Interesting shapes 第三课时：Fun with shapes

四、分课时教学目标

教学目标

第一课时

语言知识与技能

语用任务

1、能正确朗读核心词汇triangle, 借助图片，运用核心词汇和核心rectangle, square ,star，circle。

句型描述各种形状的外观特征，2、能初步运用核心句型I have ...并将各种形状拼装成有趣的事及It's... / It's like... 等介绍形状。

物。

3、将不同的形状进行组合。

第二课时

1、能准确运用核心词汇及拓展能在语境中发现身边事物的有词汇

oval, diamond, heart。

趣形状；并借助图片、框架结构，2、学会用What shape is it?

对某一物品的外形进行相关描It's...句型询问形状，并结合I 述，三种句型五句话以上。要求have...It's like... I can...等句型语音基本正确、内容达意。

具体地描述图形。

3、能读懂课文，进行合作表演。4、能正确朗读并知晓字母f在单词中的基本发音。

第三课时

1、能熟练运用核心和拓展词汇通过生活语境的创设，促使学生准确辨别不同的形状。

去关注身边的建筑，去发现生活2、能熟练运用核心句型对如何中各种事物的形状和有趣的图拼搭图形进行描述。

形组合，并进行描述。在发现美3、能梳理归纳字母f在单词中的的同时动手创造美。

基本发音，并进行辨析。

五、第一课时教学设计

Content

3A

Module3Unit1

Shapes

(Period1) Topic Magic shapes Date Students

Teacher

Apr.18, 2018

Class 8, Grade 3 史颖颖

（Shirley）

School

Minhang Jiangchuan Road Primary School 一、教学目标：

1. 通过文本的学习，能理解并运用本单元的核心词汇rectangle, triangle, square, circle, star等来辨别形状，语音标准并能正确书写。

2. 通过文本的学习，能用本单元核心句型：I have…来对形状进行描述，并能运用It is… It is like…等句型进一步描述形状的特征。

3. 对故事文本进行朗读、模仿、表演等，体验不同形状组合后的妙趣，激发学生的创造力。

二、目标制定依据：

1. 教材分析：

本课是Oxford English 3A M3U1 Shapes中的教学内容。本模块的主题是Things around us，主要通过三个单元“Shapes（形状）”、“Colours（颜色）”和“Seasons（季节）”的学

习鼓励学生多关注身边形形色色的事物，体验生活的乐趣。而本单元围绕“Shapes”展开学习和讨论，主要教学目标是使学生通过学习认识各种不同的形状，并尝试运用I have… I can…等句型对图形创造进行陈述。

2. 学生分析：

知识基础：本课是本单元的第一课时，学生要正确掌握shape, rectangle, triangle, square等有关形状的单词，并通过“What shape is it?”“What shape do you have?”“What can you make?”句型进行对话交流。本课词汇部分：三年级学生对于形状已积累了star(2AM4U1)、circle(3BM1U1)，因此本课的词汇教学应着重于rectangle、triangle、square的学习；本课句型部分：新句型“What shape do you have? I have a …”句式较为简单，大部分学生应该能掌握，其他涉及的句型如“I can …”从一年级开始反复出现，已熟练掌握。

能力基础：三年级学生正处于自我学习能力从不成熟到成熟的过渡转折期，因此三（3）班的学生在英语学习中也已逐步呈现出两极分化。课堂上部分学生思维活跃、举手发言积极，能很快地理解教学内容；而部分学生羞于表达，单词句型掌握较慢。教学中需要多运用色彩鲜艳、动态的教学形式，提高学生的注意力，并通过分层训练关注不同层次的学生。

困难分析：Shapes这个话题是第一次出现在学生的文本中，尽管生活中能接触很多形状的事物，但是英语单词的表达还是第一次学习，一堂课中要掌握5个形状的单词（特别是rectangle, triangle, square的正确朗读）并需要在一定的语境中应用，可能在记忆上存在有一定的困难，预期通过旧知句型的辅助帮助学生克服这方面的学习困难。

句型“What shape do you have? I have …”中容易忽略定冠词a/an。由于三年级学生已学有关形状的词汇并不多，要让他们描述不同事物的外观形状，对他们的创造性、想象力和语言基础都将是一个挑战，也存在一定的局限性。

另外，通过学生上网本这一载体，将学生英语学件的应用引入课堂教学中，引导学生主动学习、互动交流，关注个别化教育是目前英语教学中正尝试的教学实验，可能会引起学生在学习行为、学习方式上的不适应，造成语言学习效果不明显。

教学过程

Procedures I.Pre-task

preparation

II.While-task procedure

Teacher’s Activities

1. Warming-up

2.Show students' homework.

3. Show the topic 1. Show the guided questions.

Q1: What shape do you have? Q2: What can you make?

Student’s Activities

1. Listen and enjoy

2. Share the homework.

3.Read and learn the topic. 1. Watch a flash. Try to answer the question and have a match.

Purpose 与主题内容相近的英语歌曲能使学生进入学习英语的状态，并为之后的主题作铺垫。

听看结合，让学生初步感知文本，并尝试从文本中提取信息。

2. Alice: rectangle

1) Teach the new word and the new pattern.

2) Show the chant. 3) Elicit the whole dialogue.

3. Kitty: triangle

1) Teach the new word.

2) Show a triangle. 3) Show the dialogue.

4. Peter: square

Miss Fang: circle 1) Show the riddle and elicit the new word.

2) Show more shapes. 3) Show the questions. 4) Show the whole dialogue.

5. Show the flash again.

Show the questions.

2. Learn: rectangle 通过听Alice语段1) Read and learn: 学习rectangle。

rectangle 并在巩固What shape do you rectangle的儿歌have? I have ... 中练习句型“What 2) Make a new chant. shape do you 3) Read the dialogue. have?”。

3. Learn: triangle

1) Read and learn:

让学生动动脑数一triangle

数三角形的个数，2) Count the triangles.

加深对三角形的认3) Finish the dialogue and 识。半开放语段让answer the questions. 学生尝试模仿。

4. Learn: square / circle

1) Listen and learn:

square

2) Find the squares. 3) Listen and match. 4) Learn: circle

Read the dialogue.

5. Read the whole text.

Group work.

以半扶半放的方法鼓励学生进行语用结构的模仿学习。

通过朗读加深对知识的巩固，再让学生扮演互动，放手学生去自主创造。

III. Post–task 1. Guess: What can Danny 1. Listen and read the 通过听、看、读，activity make? passage about Danny's 进一步巩固新词和

robot. Then choose the 新句型。

picture of Danny's robot.

2. Show the task for the 2. Pair work: Make the students. magic with the shapes. IV.Assignment

★

Read the new words and the story. ★★

Finish task2 to introduce your shapes. V. On board

小组合作，让图形创作更加丰富。

3BM3U1

Shapes

(period 1st)

Magic shapes I have some shapes.

Alice

Kitty

Peter

Mary

Miss Fang

I have ...

rectangle

triangle

square

star

circle

I can make …

How ...!

beautiful

shining

magic ...