Unit 2 Coloursppt配套的板书设计及意图

精业

育才

创新

Oxford English 3BM3U2 Colours 一、单元目标: 【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够运用颜色类的词描述大自然的各种事物。

·语言知识与技能

1．能听说读写：能听说读写默：sky, mountain, sea, river.

2. 能掌握并运用：What colour is it?

What colour are they?

It’s / They’re ... School: Zizhu Primary School Teacher: Even Class: Class 3.4

Grade 3 Date: 24th Apr, 2018 3.能用what colour is it? 或者what colour are ...的句型来询问大自然事物的颜色特征，并能用i like doing的句型在不同的季节进行表述。

·文化与情感

1. 在学习过程中，流利的表达自己的感受并与同伴进行愉快的交流。

2. 能用所学的表示颜色类的词来描述大自然的各种事物等，并且自己能够创编简单的描述颜色的小对话。

3.仔细观察周围的世界，感受生活中的色彩变化，用丰富的表达抒发自己对大自然的喜爱之情。形成积极的生活态度。

·学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

二·、单课教学话题

第一课时：The rainbow 第二课时: The ant and the grasshopper 第三课时：Colours 三、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

语用任务

通过英语歌曲，儿歌的学习，复***自然事物的词汇与句型，为颜色类的引入做铺垫。在一定的语境中，能用学过的语言对自己观察到的物品颜色做一个简单的描述。

语言知识与技能

1.

在一定的语境中，能准确拼背单词sky, sea, mountain, river并知晓其明确意义。

2. 在一定的语境中，了解sunny, cloudy, rainy, snowy, windy的含义并了解名词加后缀y的构词法，并拓展单词foggy。

3.

对话训练，在语境中能用What colour is/are …? It’s/ are…询问物体的颜色。

第

二

课

时

能在语境中，借助图片、框架结构，1. 在一定的语境中，能准确拼背单词sky, sea, mountain, 运用核心词汇、短语和句型，通过问river并知晓其明确意义。了解sunny, cloudy, rainy, snowy, 答，简单介绍事物颜色。要求语音正windy的含义。

确，表达比较流利，内容达意。

2. 在一定的语境中，通过对话，流利的合作表演用What colour is/are …? It’s/ are…询问物体的颜色

3. 能用正确语句询问物体的颜色。在听、读、说等语言活动中，能结合天气、人物活动等内容综合描述某一季节或气候状态中特定的色彩，形成富有逻辑的相关语段。

通过文本学习，整合前两课时内容，1. 在一定的语境中，能准确拼背单词sky, sea, mountain, 运用所学词汇和句型，介绍自己观察river并知晓其明确意义。了解sunny, cloudy, rainy, snowy, 到事物的颜色。要求内容完整，表达第

三

课

精业

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创新

时

流利，语法基本正确。

windy的含义。

2. 能用核心句型What colour is/are …? It’s/ are…进行应答、讲述及书写。

3. 能完整朗读、讲述及书写有关颜色描述性的短文。

四、第一课时教学设计

1、重点: 在故事情境中，初步理解与感知本单元的核心词汇：sky, sea, mountain, river并能够简单得描述事物的颜色。

2、难点: 在故事语境中，初步理解与运用本单元的核心句型：What colour is/are …? It’s/ are…

3、教学过程：

Name (English) Theme Course book School

Even Things around us Oxford English 3B ZPS Name (Pinyin)

Sub-topic Period Date ChenYiwen Colours 1 2017-04-24 （一）

教材分析：

本课是牛津小学英语3BM3U2 Colours的第一课时，在设计本课时，基于学生的认知水平和语言基础，和教材文本，进行了课堂教学内容的文本再构：三年级的学生，通过两年多的英语学习，已有一定的词汇积累，对大自然也有一定的了解，在设计本课时，我从学生的视角出发，进行情景的创设，主要以一只小蚂蚁爬山的故事为主线，从山脚一直爬到山顶，对自己所看到的美丽大自然进行描述，通过对内容的重组、复现及循环，以语段教学带动单词和句型的教学。另外，还通过图片的辅助，使学生对整个课堂充满新鲜感，有挖掘不尽的好奇心，激发其说的欲望。文本再构一定是基于学生的再构，一切都要从学生出发，所以一切都必须从学生的认知水平和语言基础出发进行合理的文本再构。

Class profile

（二）学生实际

三（4）班的学生通过两年多的学习，已经具备了一定的英语语言基础和基础语感。绝大多数的学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。我班学生家长也很配合老师的教学任务，大部分家长能积极、认真、仔细地监督孩子完成每天的作业，家、校、生间的良好配合使得大部分孩子都已初步形成了良好的学习习惯。本学期我新接这个班，但之前已经和学生有了一定的接触，也通过与以前的英语课任老师交谈与沟通，我也了解到还有一些学生由于学习态度不认真，学习习惯较差，最基本的知识掌握也不牢固。在新的学期里，根据该班级的不同情况不同的方法提高课堂效率和教学效果，更加关注后进生，多给他们鼓励和帮助，期待有所提高。

1.能准确拼背单词sky, sea, mountain, river并知晓其明确意义。在语境中了解sunny, cloudy, rainy, snowy, windy的含义并了解名词加后缀y的构词法，并拓展单词foggy。

能用What colour is/are …? It’s/ are…询问物体的颜色。

2.能用正确语句询问物体的颜色。在听、读、说等语言活动中，能结合天气、人物活动等内容综合描述某一季节或气候状态中特定的色彩，形成富有逻辑的相关语段。

3.仔细观察周围的世界，感受生活中的色彩变化，用丰富的表达抒发自己对大自然的喜爱之情。形成积极的生活态度。

What colour is与are的正确使用；It’s a sunny day.与It’s sunny表达区别；sun-- sunny，rain--rainy的变化规律。

Lesson aims Difficulties Teaching aids Multi-media, textbooks, board, etc. Procedures

Time Teacher’s activities Students’ activities Purpose Stage

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3’

Step 1 Warming Up

Listen and enjoy: The Listen to the song and

rainbow review colour words

活跃课堂气氛，迅速进入英语学习氛围，同时复习巩固颜色类词汇

Guessing game . Ss guess . 用一个谜语引出可爱的小Elicit : Lily (an ant ) 蚂蚁Lily，使课堂充满童趣。

Step 2 Pre-task preparation

5’

20’

Step 3 While-task procedure

Listen to the song . Ss read and spell .

Elicit : rainbow

通过聆听歌曲引出新单词

Ss read and spell . rainbow 和violet，也为T : What colour can you Read one by one . 后面的歌曲教学作铺垫。

hear ?

Elicit : violet Ss: It’s violet .

Ss practice :

A : What colour is the

T : What colour is the _____ ?

flower ? B : It’s violet .

T : Where is the T : What colour is the

rainbow ? rainbow ?

Elicit : sky Ss practice :

It’s red , orange ,

yellow , green , blue ,

T : The sky is blue . purple and violet too .

How is the weather ?

学生通过问答和观察天空，Elicit : It’s a sunny

引出今天使一个好天气day . Ss read together . It’s a sunny day . Lily

要出去游玩了，创设了情景T : Lily is happy .

提高学生的学习兴趣。

Because she can climb

everywhere . Ss read and spell .

T : What is it ?

Elicit : mountain

m___ ntain

mouth blouse

T : What colour is the

mountain ?

Watch the vedio .

通过看录像，引出Elicit : mountains Practice : mountains ，并进行What T : What colour are A : What can Lily see ? colour are mountians ? mountians ? B : She can see _____ . Ss : They are ____ . 和Ss : They are ____ . A : What colour are the What colour is the ___ ?

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Ask and answer . ____ ? It’s ____ .

对比，学生T : Lily can climb the B : They are ____ . How 掌握他们单复数的区别。 mountain . nice !

Ss read a passage about

T : Lily is on the top what Lily can see .

of the mountain .

T : What can Lily see ? Read and spell . 通过短文的阅读引出Exercise : Little dialogue : river，并进行问题的回答，Listen and circle . A : What can Lily see ? 为后面Post-task环节的Elicit : river rivers B : She can see a/some 介绍上海的黄浦江作铺垫。

1)Read and spell . ___ .

2)Read one by one . A : What colour is/are

T : What else can Lily the ____ ?

see ? B : It’s/They are 分别对Lily眼中的山、河Show the pictures . ____ . How _____ ! 与海通过短文的形式进行Elicit : sea

学生根据自己的喜好3)T shows the Ss choose one passage 描述，进行选择性的操练。

passages . and read.

5’

Step 4 Post-task activities

Show the pictures of 通过对上海的山、河与海的Sheshan Mountain, 介绍，提高学生的口语表达Introduce Shanghai to Huangpu River and 能力。

Lily . Bihaijinsha. Ss choose one place and introduce it to Lily . 1.Copy the new words. Assignment 2.Read the passage on the book 3B M3 U2 Colours Look at the picture.

Blackboard Design It’s ...(season).

It’s a …day.

The…is/ are…

It’s the season for…

Materials

ppt, flash

Feedback

五、第二课时教学设计

1、重点: 1、在故事情境中，进一步理解与运用本单元的核心词汇：sky, sea, mountain, river

并能够简单得描

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述事物的颜色。

2、难点: 在故事语境中，进一步理解与运用本单元的核心句型：What colour is/are …? It’s/ are…并且能够进行简单的对话问答

3、教学过程：

Name (English) Theme Course book School

Even Things around us Oxford English 3B ZPS Name (Pinyin)

Sub-topic Period Date ChenYiwen Colours 2 2017-04-25 （一）

教材分析：

本课为小学英语牛津教材（上海版）3B M3U2的第二课时，本单元在教材上的话题是Colours。关于the ant and the grasshopper的一个故事教学。着重解决课本中单词grasshopper，拓展hardwording, lazy, neighbour这些单词。学习He is hardworking/lazy because he likes….句型以及培养学生学故事讲故事能力。

（二）学生实际

Class profile

三（4）班的学生通过两年多的学习，已经具备了一定的英语语言基础和基础语感。绝大多数的学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。我班学生家长也很配合老师的教学任务，大部分家长能积极、认真、仔细地监督孩子完成每天的作业，家、校、生间的良好配合使得大部分孩子都已初步形成了良好的学习习惯。本学期我新接这个班，但之前已经和学生有了一定的接触，也通过与以前的英语课任老师交谈与沟通，我也了解到还有一些学生由于学习态度不认真，学习习惯较差，最基本的知识掌握也不牢固。在新的学期里，根据该班级的不同情况不同的方法提高课堂效率和教学效果，更加关注后进生，多给他们鼓励和帮助，期待有所提高。

掌握单词grasshopper的音形意。能通过阅读后理解故事，并能从“季节的特点”和“喜

欢的事情”这两个角度说说不同季节ant 和 grasshopper的生活情景。会用 like doing... 基本句型来想象蚂蚁和蚱蜢在春天、夏天、秋天里的生活情况，进行表演。

Difficulties Teaching aids the ant中单词the 在元音字母前的发音

Lesson aims Multi-media, textbooks, board, etc. Procedures

Time Teacher’s activities Review

Students’ activities Purpose Stage 5’

Pre-task Preparation

1. Discuss Lily 通过谜语引出故事中的两Look at ___. It’s ___. 个主角，吸引学生的注意力

It’s ___ It can ___. It likes___. 2. Make a dialogue. A: I can see _____in the _____. B: What colour is/are _____? A: It’s/They are___. How ____!

While-task Procedure

Part 1 1.

Listen to the tape 带着问题听录音，引出新单Lily and Lazy are and guess 词，能更有效地学习。

neighbours, but they 2.

To learn

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25’

are not friends. grasshopper

1)

Read and spell 用学生喜欢的图片解释了

2)

Describe the 新单词的词义，让学生在愉

grasshopper 快的气氛中有效地掌握单

3. Learn: neighbor 词。

1) Elicit

2) Look and say.

I’m a/an ____.

The_____is my

neighbour. We are 通过师生问答，理解段落意Part 2 neighbours. 思，从而引出新核心单词。

Lily and Lazy are 4) Discuss wether

neighbours, but they they are neighbours.

like doing different

things. 1. Read and answer the

questions. 学生表演，锻炼了连续说话Part 3 2.

Learn the 的能力。角色扮演让学生体In winter, how are sentence: 会主人公的心情

they? He is

hardwarding/lazy

because he 让学生自己想象故事结局，

likes_______. 拓展维。

Part 4 3.

Retell the

passage.

The ending

1. Talk about winter. 2. Listen and read.. 3.

Discuss the pictures and fill in the words.

1.

Discuss the ending. 2. Role play.

6’

1. The whole story

1. Try to read the 让学生想象Lazy明年的情story. 况，渗透了德育教育。

2. Fill in the missing words. 3. Image: How is Lazy next year? 4. Composition. Post-task Activity

Assignment 1.Copy the new words. 2.Read the story and try to recite.

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Blackboard design 3BM3U2

Spring

Summer

Autumn

Winter the grasshopper

like…

the ant

like …

Feedbacks

六、第三课时教学设计

1、重点: 1、在故事情境中，进一步理解与运用本单元的核心词汇：sky, sea, mountain, river

并能够简单得描述事物的颜色。

2、难点: 在故事语境中，巩固与掌握本单元的核心句型：What colour is/are …? It’s/ are…在日常生活中提升口语能力。

3、教学过程：

Name (English) Theme Course book School

Even Things around us Oxford English 3B ZPS Name (Pinyin)

Sub-topic Period Date ChenYiwen Colours 3 2017-04-26 （一）

教材分析：

本课的教学内容是3BM3U2 Colours的第三课时，我据本课教学内容的特点确立了蚂蚁Lily的游历过程为主题，展开教学。从第一课时Lily游历大江南北，领略我国大好河山，学会了mountain，sky, sea and river，最后他来到了上海，非常喜欢上海的生活，决定在上海生活，定居。也就来到了第二课时的The ant and the grasshopper，使学生了解种瓜得瓜，种豆得豆，只有勤劳的人才有收获。

根据教材内容，我的教学情况，学生的学情，本课的主要教学目标是：1.复习和贯穿本单元三课时内容，2. Learn the sounds: cl /cl/, pl /pl/ and gl /gl/及其发音规律，为达到有效的语用输出，本课我从阅读短文，根据短文对话开始，以听，说，读，写等各种形式展开课堂，整合了三课时的主要内容，以语段的形式呈现，串联整个故事。最后我以回答问题的形式，引出一种看图说话，看图写作的方式。

Class profile

（二）学生实际

三（4）班的学生通过两年多的学习，已经具备了一定的英语语言基础和基础语感。绝大多数的学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。我班学生家长也很配合老师的教学任务，大部分家长能积极、认真、仔细地监督孩子完成每天的作业，家、校、生间的良好配合使得大部分孩子都已初步形成了良好的学习习惯。本学期我新接这个班，但之前已经和学生有了一定的接触，也通过与以前的英语课任老师交谈与沟通，我也了解到还有一些学生由于学习态度不认真，学习习惯较差，最基本的知识掌握也不牢固。在新的学期里，根据该班级的不同情况不同的方法提高课堂效率和教学效果，更加关注后进生，多给他们鼓励和帮助，期待有所提高。

Lesson aims Difficulties Teaching aids 1.复习和贯穿本单元三课时内容，2. Learn the sounds: cl /cl/, pl /pl/ and gl /gl/及其发音规律，为达到有效的语用输出

“cl-”, “pl” and “gl-“的发音

Multi-media, textbooks, board, etc. Procedures

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Stage Time Teacher’s activities Rhyme

Daily talk Students’ activities Purpose 5’

Pre-task Preparation

25’

While-task Procedure

通过讨论rainbow和周围

的景物，复习旧知

Show a passage and read it. Read the passage Do a survey Eg:What colour are the clouds. They are white. 1.

listen and judge Listen the passage and

judge

( ) The ant likes

sleeping on the grass

in spring. 在旧句型中操练新单词，使

( ) The grasshopper 机械操练变的有意义。

Finish the passage is lazy, but he is

happy in winter.

( ) In winter, the

ant is outside.

( ) The grasshopper

Learn the sounds is the ant’s friend.

Show the passage

Listen and fill in the 利用简短的小诗歌进行有blanks 意义性操练

Read the passage by

yourself

A new passage

Look! He is Clare.

She is Gladys. They are 在单词教学中注重音标教my friends too. They 学和字母发音归类的整理。

have new clothes.

Clare is a 通过儿歌新唱操练新单词。

hard-working boy. He

likes planting. There

is a plant on his

hands. It’s green and 通过想象，发散学生想象nice. Gladys is a 力，增加趣味性。

beautiful girl. She likes nice scarf, gloves and clothes. Look at her new gloves. They are pink and nice. They are in ShangHai. We often play together.

精业

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创新

clothes / kl /

Clare is hard-working. He likes plants. Gladys is a beautiful girl. She has a new pair of gloves. plant / pl / gloves / gl /

More words and read them puickly: ①plant, play, please, playground, place, plane, plate ②glass, glad, glow, glue 1.

Listen and finish the rhyme on the book 6’

1. Exercise

2.Writing

Read words: 通过读读写写巩固新单词Eg: plant, gloves, 和新句型，

clothes, 并运用所给语段进行对图 plate, glass, 片的描述

clever

please, glow, clean

通过学生自己的观察进行Look at the picture and 热爱植物的德育教育

answer some questions : Eg: 1. Look at the picture. Where are you ? 2. What season is it? How is the weather? 3. What colour is the sky / are the clouds? 4. What can you see in Shanghai? 5. What do you like in Shanghai? 6. Do you like Shanghai? Post-task Activity

Assignment 1. Finish the passage and share with your classmate 2. Read the books on P30-33 3. Recite the word and sentences.

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Blackboard design Feedbacks

M3 U 2

Colours

cl

/kl/ : cloudy, clever, classroom, clean, close, climb, clap, class pl

/pl/ : plant, play, please, playground, place, plane, plate

gl

/gl/ : glass, glad, glow, glue