Unit 3 Story timePPT专用课堂实录内容

Teaching Plan for Oxford English 3BM4U3

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 3BM4U3 Three Little Pigs

Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc

教学设计说明

学生情况分析：

本单元的教授对象为三年级的学生。经过两年多的英语学习，学生具有了一定的表达能力。他们活泼好动、爱模仿、善表演，喜欢表现自我，有较强的英语表达愿望。

在本单元学习之前，学生已经学习过相关的动物类词汇、场所类词汇以及相关的动词，能运用to be, can, to have, like等结构进行描述与表达；也能在故事语境中，通过声音变化和肢体语言进行故事表演。

模块教学任务分析：

本模块的教学主题是More things to learn（学习更多的事物），包括My body（我的身体）, Children’s Day（儿童节）和Story time（故事时间）三个学生熟悉的教学单元，涉及的内容包括更多的人体部位、不同国家的儿童节时间与活动以及一则经典的儿童故事的阅读。通过学习，能初步认识个体的部位名称及特点，感受器官功能，在对自己身体构造形成初步了解的同时，感受个体的不同；在体会与分享不同国家儿童节时间与活动中感受节日文化；在经典故事的阅读中，感受情节的冲突、感受团结的力量。

单元教学任务分析：

本单元围绕Three Little Pigs这个故事展开，在跌宕的情节冲突中，初步感知一些词汇，如：own, straw, wood, bricks, go fishing, busy, boil the water, open the door, go away, blow down, break down等；在重现已学过的相关句型，如：My name’s…This is… Open the door. You can’t …

的基础上，初步感受Let’s go…Let’s boil….

等新结构。在故事聆听、模拟、角色扮演好故事表演的过程中，体会故事内容，感受故事情节，体验故事给到的情感：能在生活中成为一个勤劳的人。

单元教学目标说明：

期望通过本单元的学习，学生能准确认读相关词汇；能运用Let’s go…Let’s boil….来表示自己的意愿。在此过程中，通过朗读模仿、问答、表演等形式进一步理解故事情节、感受故事内容、体验故事情感；在逐步完成由浅入深的教学任务的同时，体会到学习成功所带来的快乐。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2

单元课时思考：

课时

第一

课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

1．能初步感知与运用own, straw, wood, bricks, go fishing, busy等词汇；

2．能运用This is my…/I make it with...等句型进行介绍。

3．在初步了解不同房屋的构造的过程中，尝试故事表演，感受小猪的不同特点。

第二课时

1．进一步运用第一课时所学的词汇；

2．能初步感知动词类词组，如：boil the water, blow down, break 能初步运用如下句型：Let’s boil the water.

Open the door.等。

1．初步感知动词类词组，如：boil the water, blow down, break down, go away等。

2．能初步运用Let’s boil the water./Open the door.等句型进行交流。

3．在故事表演的过程中，感受情节的跌宕、感受角色语言，体验角色情感：学做一个勤劳的人。

第一课时教学目标：

1．能初步感知与运用own, hooray, straw, wood, bricks, go fishing, busy等词汇；

2．能运用This is my…/I make it with...等句型进行介绍。

3．在初步了解不同房屋的构造的过程中，尝试故事表演，感受小猪的不同特点。

Topic: Three Little Pigs (1) Procedures Procedure Pre-task preparation

Content

Warming up Methods

1. Sing a song.

2. Ask and answer.

Purpose 欣赏并演唱与本课时有关的歌曲Three Little Pigs，自然步入学习氛围。

常规问答训练，自然引出本课话题。

话题

Three little pigs ( Part 1) Three little pigs ( Part 2) 项目来源

Story time---Three little pigs Story time--- Three little pigs 初步感知与运用own, 能初步运用如下句型：hooray, straw, wood, This is my…

bricks, go fishing, busy等词汇。

I make it with...等。

down, go away等。

While-task procedure

1. Introduction 1-1 Lead in: Mummy Pig 通过猜谜形式，引出Mummy Pig，随后通过of Mummy Pig 1-2.Lead in: three little pigs and three little 1-3 Get to know three little pigs: Mummy Pig的自我介绍，pigs

2. Introduction of Big Bad Wolf

Tom, Tim and Jim.

1-4 Act in groups with emotion

2-1 Elicit: Big Bad Wolf.

Listen and try to answer 2-3 Learn: Big Bad Wolf 2-4 Learn: afraid 2-5 Say a chant.

自然引出三只小猪。

鼓励学生分别扮演三只小猪，增加趣味性。

借助恐怖的声音，自然引出Big Bad Wolf这个角色，引发学生积极思考，大灰狼来了，小猪们会怎么办呢？

3. The beginning 3-1 Listen to Mummy Pig and try 根据提供的材料，在回答问of the story

to answer. 3-2 Learn: own & hooray 3-3 Listen and repeat.

题的基础上引入本节课故事的重点——造房子。

4. About Tom’s 4-1 Watch the flash and try to 利用动画片，在观看中找寻house

answer the questions. 4-2 Learn: straw 4-3 Say a rhyme. 4-4 Look and say. 4-5 Do a role-play.

答案。

简单解析straw的含义；在歌谣中操练新学。

5. About Tim’s 5-1 Watch the flash and try to 借助视频，导入新学。

house

6. After answer the questions. 5-2 Learn: wood 5-3 Listen and repeat. 5-4 Do a role-play.

two 6-1 Listen to Tom. 6-2 Learn: go fishing 6-3 Learn: busy 6-4 Learn: Sorry, I can’t.

在儿歌中抓关键，激趣味。

利用问题引发学生思考，接下来Tom和Tim会做什么呢？Jim会加入他们吗？

利用对话的内容，用朗朗上houses

6-5 Act out the dialogue in groups. 口的歌曲演绎，增加课堂的6-6 Listen and sing a song.

趣味性，同时为下一个情节埋下伏笔。

聆听Tom和Tim的对话，通过模仿他们的语气，了解角色，体会角色。

用恐怖音乐以及狼叫渲染气氛，让学生身临其境。

7. About Jim’s 7-1 Try to think: Is Jim silly? Why house

7-2 Teach: bricks 7-3 Listen and repeat. 7-4 Act out the period.

8. The wolf is 8-1 Listen and answer coming.

8-2 Listen to the introduction. 8-3 Try to be the wolf. 8-4 Act it out. Post-task activity

2. Read in roles freely.

3. Think about the question. More practice 1. Enjoy the story again.

再次整体感受故事，了解故事的来龙去脉，形成第一部分的完整认识。

分组角色扮演故事，巩固新学。

思考问题，为下一课时作铺垫。

Assignment

1. Reading: Read the story of Part 1. 2. Speaking: Act out the story of Part1. 3. Thinking: Can the Big Bad Wolf eat three little pigs?

板

书

设

计

3BM4U3 Three Little Pigs （Period 1）

straw

easy

wood

教

学

反

思

Material 1:

Tom: Hello, my name’s Tom. I like singing. How happy! Tim: Hi, my name’s Tim. I like dancing. I’m happy all day. Jim: Hello, my name’s Jim. Tom, Tim and I are brothers.

注重学以致用，更好地激发学习积极性和主动性。

cool

bricks

strong

busy

go fishing

Material 2:

Hello, my boys. You are very big now. But my house is too small. You can go and make your own houses. Material 3:

Tom: Look! This is my new house. I make it with straw. It’s easy. Now I can play all day. How happy! Tim: Look! This is my house. I make it with wood. It’s very cool. Now I can play all day. Material 4:

Tom & Tim: Let’s go fishing, Jim. Jim: Sorry, I can’t. I’m busy. Tom & Tim: Ha-ha-! Silly Jim can not play! Material 5: Jim: Don't play all day, Tom and Tim. Tom: I make my house with straw. It’s easy. Tim: I make my house with wood. It’s so cool. Jim: But I make my house with bricks. It’s so strong. The wolf can’t come in. Tom: The wolf? I’m not afraid. Tim: Me too! Who’s afraid of Big Bad Wolf? Material 6: Big Bad Wolf: I am Big Bad Wolf. I am hungry. I want to eat you. Material 7: Tom: The wolf! Tim: Big Bad Wolf! Tom & Tim: The wolf is coming. Help! Help