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2018年新媒体新技术教学应用教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）学时二、教学目标（一）知识目标：1.能听懂、读、写Unit 2单词，并能熟练地运用句型。 a. spring summer autumn winter b. What do you
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- 2018-06-05 08:40:00
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- 学校：定西市安定区符川中心小学
Part A评课稿
未知
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关键词：Part A评课稿
正文
2018年新媒体新技术教学应用教学设计表
一、基本信息
学校
课名
学科（版本）
学时
二、教学目标
（一）知识目标：
1.能听懂、读、写Unit 2单词，并能熟练地运用句型。
a. spring summer autumn winter b. What do you do in ….? In spring ,I …. （二）能力目标：
1、创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，开展小组比赛的活动，通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务； 2、采用“任务型”的教学设计。
（三）情感目标：
1、通过学习季节这一话题，提高学生听、说、读、写的能力；
2、促进知识迁移，培养学生运用英语的能力。体验英语与生活的联系。
三、学习者分析
五年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。由于五年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
四、教学重难点分析
重点：掌握本课重点词汇，熟练运用英语季节短语。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
甘肃省定西市安定符家川中心小学
Unit2 Spring is coming!
陕旅版
一学时
教师姓名
章节
年级
刘海珍
Unit2 五年级
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
复习巩固
11”-2 ’35”
导入
课前热身，学生口答
师生互动
营造学习氛围，激发学生学习兴趣，引入新课
出示图片，直观的反应问题
创设情境
新课探究
巩固练习
通过读、说小组竞赛等3’36”-9 ’
本课词汇
活动学会本课词汇
通过出示图片、听、读9’2”- 互相交流、课文学习
19’38”
合作，学习英语季节短语
熟练掌握英19’40”语季节活动课后练习
-23 ’19”
短语
24’30”-31 ’17”
学生口答
节省老师朗互相讨论、读课文时交流、合作
间，增加课堂容量
直观出示练习题目
让学生合作学习，发挥组长作用，增强学生学习的兴趣
使知识点一目了然，便于学生记录课堂笔记
小组完成
当堂检测
熟练运用本对所学知识小组完成
课词汇
进行检测
拓展延伸
34’20”- 35’32”
从练习题中比较与区别
互相交流
引出难点
回顾本节课所学的知归纳总结本识，对本节归纳总结
节课的知识
课知识加深记忆
课堂小结
35’35”- 39’40”
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
- 2 -
文档信息
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5ygggwenku_36187
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