1 知冷知热优秀教学设计内容
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未知
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关键词：1 知冷知热优秀教学设计内容
正文
知冷知热
学习目标：1会使用温度计准确地测量水温。
2会用温度单位做好每次测量的记录
3知道温度是表示物体的冷热程度。
4知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教学重难点：1知道温度是表示物体的冷热程度
2知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度
教学过程：
一、导入
讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。
提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？
二、
授新
1、感觉冷热
过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。
．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。
．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：
这个活动告诉我们什么？
教师讲解温度的概念。
2、测量温度
．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。
知道摄氏度是温度的单位。
．摄氏温度的读和写。
．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。
让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）
三、拓展：认识各种各样的温度计
（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。
（2．）详细介绍体温计的认识和使用。
3、
四、练习- 标-
正确读出并写出课本中温度计的温度。
五、小结
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
六、布置作业：
| 1 完成基础训练相应练习。
七、板书设计：
知冷知热
1温度：人们用温度来准确描述物体的冷热程度。
2测量温度的仪器：温度计。
3温度计的种类和读数以及使用方法。
八、课后反思：
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-24 09:11:00
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作者信息
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来自：学校：耒阳市港湘实验学校
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