3 达尔文与他的“进化论”优质课教案设计

达尔文与他的进化论

教材内容简析：

《达尔文和他的进化论》一课的重点是理解达尔文进化论中核心观点：“自然选择”的含义及其与“人工选择”的区别。并用这些观点来解释现实生活中的一些事实，教学时，教师可以侧重案例与进化论理论相结合的方式进行。同时通过阅读科学家对云南澄江生物群的研究，发现达尔文这一经典进化论，正受到新的证据的挑战，意识到科学探索是无止境的。

一、教学目标

（一）科学知识

1.知道达尔文经典进化论的基本观点。

2.知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。

3.知道自然淘汰、物竞天择的道理。

（二）过程与方法

通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。

（三）情感、态度与价值观

1.体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

2.意识到科学探索是永无止境的。

二、教学重点、难点

重点：理解自然选择和人工选择的区别。

难点：运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。

三、教学准备

教师准备：有关课件、资料。

学生准备：课前查阅的相关资料。

四：教学过程

（一）谈话导入新课

师：同学们，你们都知道哪些中外著名的科学家以及他们的突出贡献吗？

生：汇报。

师：今天我们共同来研究学习的是一位著名的近代生物学家——达尔文，以及他的重要理论——进化论。

板书：达尔文与他的进化论。

（二）学习新课

1.介绍达尔文进化论的核心观点。

（1）学生阅读课本中的资料

（2）汇报：你知道了什么。

（3）教师小结:什么是自然选择？

2.认识自然选择

师：生物界的进化无时无刻不在进行着，同学们请看这个实例。P33上。

师：这是为什么呢？

生：自然选择。（师适时板书）

3.认识人工选择

师：自然界的生物消失或者灭亡，是否完全都是达尔文进化论中所提的自然选择的结果呢？

师：请看我们身边的实例。（导致白多黑少的是谁？）

生：讨论汇报。

师：（小结）人为因素导致的生物进化，我们称之为人工选择。（板书）可见，自然选择只是生物进化的一部分，并非全部，人类作为万物之灵.地球的主人也影响着生物的进化。

4.认识自然选择与人工选择的异同。

师：自然选择与人工选择有什么异同呢？（结合实例）

生：汇报。

师：课件出示。

小结：根据选择者不同自然选择与人工选择。

5.了解我们身边的自然选择。

师：弄清二者之间的关系之后，我们还是来探究这节课的主题“达尔文与他的进化论”。P33下。

同学们，请阅读这一事例，在体会尺蠖蛾不断进化的过程的同时，请谈谈自己对生物进化的理解。

生：汇报。

师：小结——如尺蠖蛾一样，生物之所以不断地进化，是为了适应它们的生存环境。

6.用所学知识解决问题。

师：下面在同学们对进化论理解的基础上，我们用进化论的观点解释：为什么极地狐狸的耳朵短而圆，非洲狐狸的耳朵长而大呢？P34上。

小结：生物界生物形态的差异与其所生存环境有密切的关系，这也是自然选择的结果。请同学们到自然界中去发现，老师期待着同学们的发现。

7.认识人类在生物进化领域的研究仍在继续。

师：达尔文的进化论理论完全正确吗？是否有质疑呢？

生：自学汇报。

师: 近一百多年来，更多的科学家继达尔文之后再进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。下面我们就来看一个实例，P34下。

生：学生阅读澄江生物群的资料，并完成实验记录的第二部分内容：达尔文经典进化论的那个观点受到了挑战，证据是什么？

小组讨论交流并记录后汇报。 （八）总结

1.谈收获。

2.看视频。

（九）拓展。

课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报。