12 Weather优质课教案整理

Unit12

Weather 城区长子门小学

韩

青

一、教材分析

本单元内容为上海教育出版社小学英语四年级上册《Unit 12Weather》，核心话题是谈论天气，与学生的生活息息相关。是学生们比较喜欢的话题之一，它能充分调动学生学英语的兴趣，有利于学生间开展交流。本课时是该单元的第一课时，主要是对话的学习，掌握句型How is the weather ?It’s…

二、学情分析

四年级学生已经有了一定的英语基础,能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课借助课件，卡片，声音等教具，再通过有趣的教学环节调动学生学习的积极性。但他们也存在一些不足，比如在一些句型的使用上还不够准确规范，注意力也容易分散等。

三、教学目标

1、知识目标：

1）听、说、认读单词：sunny cloudy

windy

rainy

snowy

2）句型：How’s the weather ?It’s…

2、能力目标：能用英语询问各地的天气情况。

3、情感目标：培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。

四、教学重难点

1、教学重点：

（1）.正确拼读：weather , sunny , rainy, cloudy, windy, snowy （2）听懂会说How’s the weather? It’s sunny/rainy/cloudy/windy/snowy. 2、教学难点：

(1)单词“weather”的发音；

(2)用英语询问各地的天气How is the weather in…?It’s….

五、教具准备

PPT课件，单词卡片等

六、教学过程：

Step1: Warming up

(一)Greetings (二) Enjoy a song: How’s the weather today? T:Boys and girls,first,let’s enjoy a song. [设计意图：虽然这首歌曲学生还不会唱，但是大家都比较熟悉它的旋律，也会不由地跟着音乐轻微活动自己的身体，歌曲轻松欢快，易于带动学生的学习情绪。] Step 2: Lead in and Presentation （一）揭示板书课题

T:Do you like this song Ss:Yes, I do. T:What is it about?Is it about fruit? T:Yes, it’s about the weather.Today our topic is weather. （二）教授weather T：OK，please look at the screen. head，“ea”

pronounces / e /；father-mother-brother ，so “ther” pronounces

/ ðə

/. So “weather” .

[设计意图：通过以前学过的head和father等单词中“ea”“ther”的发音，让学生自主拼读出本课课题“weather”的发音，降低学习难度，并学到拼读方法。]

T: Do you know some words about weather? How do we talk about weather?

Step 3: New Lesson

(一）单词和句型教学

T: Who are they?

Ss: Ben and Kitty. T:Yes, they are talking about weather.Now let’s listen and underline how do Ben ask and the word of weather. [设计意图：带着问题听课文，故事的完整性呈现更有利于学生理解，问题不难，全班同学几乎都可以在听的过程中找到答案。]

(二)熟读课文，表演对话

1.播放课件，学生跟读课文。

T：OK,now,please open your books and turn to P58,listen and repeat.

2.自读课文，男女生读，分角色读，同桌表演对话。

[设计意图：跟读课件，模仿语音语调。再通过多种形式的操练，让学生多开口，读得更好更流利。]

(三)巩固训练

1.游戏——猜天气。

T：Now,let’s play a guessing game.

[设计意图：中年级的学生特别喜欢玩游戏，通过这个猜的游戏，充分调动学生在巩固句型这一环节的积极性。]

2.Group work 学生四人小组练习How’s the weather？It’s.... 3.学唱歌曲How’s the weather today? T:All of you do the good job.Next let’s sing the song “How’s the weather today?”

Step 4

Extension （一）综合活动：制作海报。

T：Your song is very beautiful.Do you like travelling?Look this is a map of China. New Year is coming. We’ll have three days holiday.If you were to take a trip, where would you like to go?Before travelling, what do we need to know?Let’s see. T:Now work in group and make a poster.

[设计意图：要求学生在会说句子的基础上，逐步拓展，慢慢向语篇延伸。在这个过程中，除了我们的示范，小组讨论、自主探究显得尤其重要，学生在合作的氛围中创造性地完成学习任务，体验成功的快乐。]

（二）有关天气的俚语

Step 5 Homework

sunny, windy, cloudy, rainy, snowy 1.认读这五个单词，应用句子How’s the weather?并用五个单词做回答，写在本子上。

2. 收集有关天气的词汇。

3. 回家观看cctv-4国际城市天气预报, 简单记录以下城市的天气: Sydney(悉尼)、London（伦敦）、New York（纽约）

、Moscow（莫斯科）

，写一篇小短文。

[设计意图：通过家庭作业，将课堂延伸到课外，帮助学生进一步巩固学习本课知识，为下一课的学习做铺垫。]

七、板书设计

Unit 12

Weather

city

Weather

How’s the weather？

weather

clothes

activity

<>教学反思

韩

青

本课内容为上海教育出版社小学英语四年级上册《Unit 12Weather》，核心话题是谈论天气，与学生的生活息息相关。是学生们比较喜欢的话题之一，它能充分调动学生学英语的兴趣，有利于学生间开展交流。本课时是该单元的第一课时，主要是对话的学习，掌握句型How is the weather ?It’s…，以及描述天气的词汇。下面我就结合这节课谈谈自己的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境

在本课的导入环节，我利用儿歌How’ the weather today?导入课程，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力集中，激发了学习兴趣，使学生很自然的进入了良好的学习状态二、巩固旧知，衔接新知

听歌引入话题weather后，我提问学生Do you know any words about weather?学生的只是自然的迁移到三年级学过的有关天气的词汇warm hot cool cold.并能用句子In ____, It’s ____.来描述四季的天气情况。同时，个别学生通过课前的预习还能把今天要学习的单词说出来，加到已学句型中。这样由旧知迁移到新知，学生自然理解了本课所学新词是描述天气的。

三、联系实际，灵活运用

倡导体验、参与、合作和交流的学习方式是英语教学的一个重点，本课在最后的拓展环节，我设计了让学生制作海报的活动，内容是Where do you want to go ?What can we do there?What can we wear?给学生创造真实的生活情境，拉近了所学知识与学生之间的距离，要求学生在会说句子的基础上逐步拓展，慢慢向语篇延伸。在此过程中要求学生小组内练习，然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，在合作的氛围中创造性的完成学习任务，体验成功的快乐。

在本节课中“我始终遵循多信息、高密度、快节奏、勤复现”的原则开展教学，并且在教学中注意教学的层次性，同时结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。

整堂课上完之后，虽有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的课堂用语没有给学生讲清楚，学生不知道什么意思，这就导致学生不理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。从学生的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我今后教学中需要改进的地方。

在本次教学中，我深深体会到教师需要改变教学观念，要真真正正的关注每一个学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂的小主人。