4 水是什么样的教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

水是什么样的教学目标知识与能力：知道水的性质，能够在多种液体中鉴别出水。理解感官认识事物重要性，理解感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。学会用气泡图呈现对水的特征的认识。过程与方法：用自己感官（眼、鼻、舌、手、耳）来观察研究水的基本特征。情感态度价值观：培养学生认真观察、尊重他人、乐于合作交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 水是什么样的

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

128

下载次数

更新时间

2018-05-28 14:48:00

来源学校

学校：山嘴子中心小学

4 水是什么样的教学设计及教案分析

未知

2018-05-28 14:48:00

128

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4 水是什么样的教学设计及教案分析

正文

水是什么样的

教学目标

知识与能力：

知道水的性质，能够在多种液体中鉴别出水。理解感官认识事物重要性，理解感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

过程与方法：用自己感官（眼、鼻、舌、手、耳）来观察研究水的基本特征。

情感态度价值观：

培养学生认真观察、尊重他人、乐于合作交流乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

教学重点与难点

重点：熟练运用感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味没有味道透明等特征及水没有固定形状，可以流动。

难点：用科学词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式呈现。

教学准备

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒。、装有水的烧杯，课件。

学生准备

学生分组材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯。

教学过程

导入：

让同学们观察课件上的图片上是什么,从而引出水。

活动一

例举生活中哪里需要用到水

本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们的生活中的重要性，（引入话题）

活动二

用多种感官观察比较，找找哪杯是水。

水是什么样的？

哪一杯是水

出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。

学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除盐水。

总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

选择牛奶、盐水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。

在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。

活动三

将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。

1、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？

2、教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。

3、带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。

观察三个瓶子，找出它们的不同--形状不同。

观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。

讨论后得出活动四

用手接水，在手背上滴水

你能握住水吗？

活动：模拟水流动

1、

用手接水初步感知的水流动（可派学生代表在水龙头下面握一握水，说说感受。也可由教师演示。）

2、

把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在“山峰”上，观察水是怎么流动的。

提醒：

（1）、水要一滴一滴地滴。（2）实验后擦干水。

小结

这节课你有什么收获？

作业布置

今天回到家中认真观察大自然水是怎样流的，并感受用手握水。

板书设计

水是什么样的

眼没有颜色透明的

鼻没气味

舌没有味道

耳会流动

手凉凉的

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4 水是什么样的教学设计及教案分析