Lesson 74课时教案

Unit3 Travel plans Lesson2教学设计

黑龙江省黑河市黑河小学

张瑜

【年级】：四年级下册

【教学目标】(teaching aims)：

1. 阅读理解：要求学生阅读短文，理解语段的意思，根据短文内容做练习，从而复习巩固有关城市、问路及参观景点等描述语句的知识。

2.通过现实生活中的实例，充分练习描写城市及景点相关描述的单词及功能句。

3.通过阅读练习，培养学生的观察能力、阅读能力和写作能力。

【教学重点】（main points）: 继续培养学生的语感，同时也训练学生认读本单元所学习的词汇和句型，为本单元的语言掌握起到再巩固的作用，从而提高学生的认读、理解、观察和选择判断能力。

【教学难点】（difficult points）:

通过学习本课的文章培养学生语言运用的能力及在生活中学习运用英语解决问题的能力。

【教具准备】幻灯片

阅读材料

视频软件

【板书设计】

Lesson 2 Where do you want to go? I want to go to Sanya. How do you go there?

I go there by plane. What do you want to do? I want to swim in the sea and eat seafood. 【教学过程】

一、

热身／复习（Warm-up/Revision）

课前两分钟内容：互动《Let’s play》

(设计意图：通过教师简短的自我介绍消除教师与学生之间的陌生感。通过教师播放的幻灯片有关黑河的景点图片及相关的介绍引入今天学习的主题，引导孩子在真实的语境中感知语言的实际运用，加深学生的印象的同时培养学生的观察能力。)

二、新课

（Presentation）

学习Part A

学生先学：

1. 自由朗读课文幻灯片阅读部分。同时将不会的单词圈画出来。

2.小组合作中解决一些简单的困惑并完成语篇的展示。

引导暴露：1.小组展示中会出现语篇中的生词读音问题vocation。

共同释疑：1. 通过音节及已知词汇的对比学习新词。Vo-ca-tion

Station--vocation

2. 小组合作--在语篇中练习使用vocation。

（选取生活化的场景贴近学生的生活，在学生熟悉的场景下设计绘本阅读内容，阅读背景真实有效，同时易于学生接受和理解。在真实的语境下引导学生学会运用语言，培养学生综合运用语言的能力。）

学习语篇1-4

(通过小组合作学***量的语言输入，引导学生通过阅读准确的掌握如何描述一个城市的过程，同时，在潜意识里形成描述城市的应用句型，从而更好的进行语言的输出。前四组阅读通过多种角度

进行城市的描写、通过阅读培养学生的观察能力，同时，为学生搭建一个学习的梯子，培养学生运用语言的能力。培养学生热爱自己的家乡。) 学生先学：

1. 自由朗读课文幻灯片阅读部分。

2.小组合作完成语篇的展示。

引导暴露：1.语篇中出现的词组和生词。Winter vocation、ice lantern等

共同释疑：通过大量的阅读及对比阅读的方式解决的问题。

学习Part B部分：

学生先学：

1. 自由朗读Part B课文幻灯片，将Bill的那段描述补全完整。

2.小组合作完成一个调查的活动。

3. 小组展示调查结果。

三、扩展性活动（Add-activities）

学习绘本故事My Trip

（暑期和旅游是孩子们熟悉和生活的一部分，几乎每个假期家长都会带领孩子们出行。因此，使用一个绘本故事，通过图文的效果想学生展现一个真实的旅游场景，创设一个真实的语言习得环境，激发

学生探索的热情，同时在激发兴趣的同时，掌握语言的实际运用。为今天的英语学习营造一个完整的真实的语言学习环境，将对于travel plan的描述功能句设计在绘本中，让孩子感觉到英语的亲切感和真实感，为孩子创设一个真实的语境，引导学生在现实生活中运用语言，提高学生的英语交际能力。）

学生先学：

1. 自由朗读课文幻灯片绘本故事部分。

2.小组合作完成对话的表演。

3. 小组在读故事完成下列问题：

引导暴露：1.绘本故事中出现的生词。Coconut、everywhere、beach和shell的读音

共同释疑：通过长单词的分音节读解决生词的问题。

Coco+nut

every+where

tea--bea+ch

tell--shell

学生先学：

1. 根据本部分语篇提示进行My trip的描述。

2.根据语篇提示在组内说一说自己的朋友。

3.小组讨论练习。

引导暴露：1. 动词词组的使用。

共同释疑：试着描述自己的旅程。

小组合作5分钟，然后进行汇报：

（设计意图：本节课进行了大量的语言输入，通过绘本的一页页输入旅程描述的相关信息到语篇的整体感知，全方位的引导学生对于My trip这个话题的学习，因此本环节为一个升华的不分，引导孩子通过

所学进行语言的输出，为本节课起到了一个画龙点睛的作用，同时为孩子提供了一个展示的平台。）

三、作业设置（Homework）

（设计意图：作业是课堂的延伸，同时也能够引导学生进行知识的复习和预习，现实生活英语会激起学生强烈的求知欲，并能培养学生的自主探究学习能力。本课作业设计的目的在于运用手抄报的形式进行手绘绘本的初级体验，手抄报也是绘本的一种体现形式，通过简单的绘图及简单的语句表达完整的语言环境。同时可以鼓励学生使用拍照的方式记录旅程的全过程，然后通过PPT的方式进行绘本制作。在描述中体会句子的使用方法，使学到的知识回归到生活之中。在新颖的作业形式下激发学生学习热情，使课堂教学高效化。）