Unit 7 a letter to a penfriend教学内容概述

6B Unit 7 A letter to a penfriend 刘庄中心小学 徐晓青 一、教学内容：

A. Listen， read and say 二、

教学目标：

1．

听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, letter 2．

听懂、会说、会读词汇read, both,e-mail address 3．

听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. 4．

正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

5．

运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

三、

教学重、难点：

1．

正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2．

运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。

四、

课前准备：

1．

教具准备：每位学生发一张练习纸

2．

学生准备：课前预习A部分对话，自学生词。

3．

板书准备：写好课题：Unit 7 A letter to a penfriend 五、

教学过程：

A. Greeting. B. Revision. 1. 学生间自由操练C部分句型。教师与一学生问答引出，再由学生进行。

2．

两位学生合作，教师现场说一物品，如writing paper，请学生快速按照C部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。

C. Presentation and practice. 本部分对话内容较长，所以可将此对话分为四部分进行教学：

第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为Liu Tao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为Liu Tao向妈妈介绍Peter的主要情况；第四部分Liu Tao和妈妈讨论回信的内容。

1．

教师提出问题：同学们，如果你的朋友和你不住在一个城市里，你平时如何与他联系?同学小组讨论，师总结并出示和朋友联系的几种方式。

2. 教师出示自己收到的一封信，告诉学生：Look! Here's a letter from my penfriend. 并出示教学挂图，告诉学生： Liu Tao also wants a penfriend. 以谈话式的教学引入课题。

3．教师让学生看课文动画，并请学生回答问题，引导学生进入对话情景。

Question Q1: Who does LiuTao want to write to? Q2: Why? 4．因为对话第二部分是C部分已学过的句型，所以教师采用学生自学的方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序，分组讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。如：

( )Thank you. ( )I want to write a letter. ( )Sure. Here you are.

( )What for, dear? ( )Mum, can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? 5. 教师呈现课文第三部分内容，将Peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的Liu Tao一起了解Peter，再帮助Liu Tao一同向妈妈介绍Peter的情况，并和Liu Tao的妈妈一起建议Liu Tao如何回信。

将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下：

Question 1. Who's Peter? 2. Where does he live? 3. Does he have any brothers or sisters? 4.What are his hobbies? 6.“Liu Tao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：一学生读对话，

D. Consolidation. 1．请学生拿出事先老师发下去的练习纸，完成关于复述课文的填空练习。

2．T:Do you want to have a penfriend,too? There is a penfriend wanted.Do you want to be his penfriend? Ss: Yes. T: OK.Now,take out your pen and paper.Let’s write to him. E. Assigning homework. 1.听录音，熟读对话

。

2.试着复述课文

。

3.根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。