Unit 3 asking the way教学设计和教学实录

教学设计

Asking the way 【教材分析】

本节课的英语学***多数有一定的听、说、读、写能力，学生能够在图片和手势的帮助下，听懂基本没有生词的材料，能够对老师所说得简单课堂用语，能对课文有关的问题作出正确反应；能够运用简单的句型进行日常交际；能够模仿例句编写简单的对话，并进行表演。一部分内容（speaking)，本节要学习的内容来自日常生活，容易引起学生的兴趣。Asking the way---- 训练学生学会问路和指路的有关句子，帮助学生在情景去学习语言。

学生已在Language部分熟悉了表示方位的介词的用法，如：by/between/in front of/next to/in the middle of/on the right/on the left等，在学习本部分的内容学生就比较容易理解掌握。（在处理教材时，我没有按课本顺序一页一页往前走，而是在学完表示方位的介词后，乘热打铁学习Speaking中的Asking the way) 问路：Excuse me,where is _______?

Excuse me, can you tell me the way to ________?

Excuse me, how can/do I get to ________ ? 指路：Take the first turning on the right/left.

Walk to th end of the road, you will see ______ in front of you.

学生在进行问答的过程中，不但掌握了新的语言表达方法，还在

表演过程了解了英语在日常生活中的运用，提高了运用英语进行交际的能力，为进一步的学习打下了基础，也体现《新课程标准》所提倡的教学。

【教学目标】

（一）知识目标

1．掌握单词

turning(n.), end(n.), front(n.)

2.掌握词组

on the right/left

in front of

the end of the road take the first turning on the right

3．掌握句型：

a. 问路：Excuse me,where is _______?

Excuse me, can you tell me the way to ________?

Excuse me, how can/do I get to ________ ?

b. 指路：Take the first turning on the right/left.

Walk to th end of the road, you will see ______ in front of you.

（二）能力目标

1．通过学习能够说出有关问路和指路的有关句型。

2．培养学生运用所学语言进行交流。同时注意交流中的礼貌用语。

（三）情感目标

1．愿意用英语进行交流，愿意帮助别人；在交际中了解不同民族的

文化差异。

2．培养与他人沟通的能力和与他人合作的能力。

（四）学习策略

通过两两对话、小组对话等活动谈论有关话题，从而达到掌握所学语言知识的目的。

教学方法

本节课借助多媒体，运用情景、直观、活动等方法创设教学情景，使学生在情景中学习运用语言的能力。同时在民主愉快的氛围中学习语言。

【教学过程】

（一）课前导入部分（leading-in）

课前问候、值日生汇报开始本节课。

1．Greetings 2. Duty report 3. T: Good morning, everybody! Today we are going to learn Speaking. Before we begin our new lesson, I'd like you to go over the phrases we learned yesterday. Can you remember the following words and phrases?(showing them the flash cards with the following:

by/between/in front of/next to/in the middle of/on the right/on the left)

S: Yes,

T: Good. You've done a good job! Now, Look at the picture and

tell me where the places are.(Yindu Hotel/the Bank of China/ Book Shop/the Bus Stop etc.) T: Where is Yindu Hotel? S:It's by the Book Shop. T: Good! Now please practice in pairs with your partners. (二)

介绍新课（Presentation）

显示一幅地图，问学生各个地方怎么走，引导他们用下列句型回答：

A:

T：Excuse me, can you tell me the way to________?

S:

Yes. Walk to the end of the road. you'll see ________ in front of you /on your right/left.

T: Thank you.

S:

Not at all.

待学生熟悉以后，进行操练，让学生1问路，学生2指路。

在学生熟悉上面对话后，再学习下列对话：

B: S1：Excuse me, how can I get to________?

S2:

Walk along the road and take the first/second/third turning on your right/left.Walk to the traffic lights /the end of the road.you'll see ________ in front of you /on your right/left.

S1: Thank you.

S2: Not at all. （三）操练（Practice）

为了让学生能够更加熟悉本节课的内容，以两两对话等新式进行操练，以便在表演中熟悉所学短语和句型。然后让学生自己编写对话，表演对话，在情景中熟练掌握本节课所学习的句型，在愉快的表演中体验成功的喜悦。

(四) 巩固/拓展

(Consolidation)

在学生熟悉了以上句型后，拓展一下句型，让学生了解更多的相关表达方法：

1. S1：Excuse me, how can I get to________?

S2: Walk along the road, and turn right/left ant the first crossing.

_______ is about 50 metres away. 2.S1：Excuse me, can you tell me the way to________?

S2: Sorry, I don't know. Please ask that policeman over there.

S1: Thank you all the same.

3. S1：Excuse me, where is ________?

S2: It's far away from here. You'd better take No. 78 Bus.

It'll take you about half an hour to get there. （五）家庭作业

(Homework )

假设你到一个城市旅游，你不知道怎么才能到你要去的地方，你就问一个路人，他在热心地给你指路，你很感激他。请根据提示写一段对话。

【教学后记】

本节课围绕问路和指路这个话题展开，在教学过程中，考虑到学生

的基础不是太好，特别注意分散难点，一边学生能够更好地理解；对话练习也是由浅入深；在操练的过程中，老师不光要学生说、表演，还要让他们写------写下重要的对话，以便将来复习，同时使学生对所学知识印象深刻；通过听、说、读、写的训练，学生对本节课所学内容比较熟悉，本堂课的目标基本达到。

在课堂活动中，大多数同学能够积极参与、开动脑筋，部分同学表现很出色尤，其是几个基础较好的同学，他们都能够积极回答问题，积极参与课堂活动，给其他同学起着表率的作用，同时也带动了基础薄弱的同学的学习激情；尽管有一些基础薄弱的同学的表达还不是很流畅，但是他们他们参与课堂活动的热情，表明了他们积极进取的决心，这是很可喜的进步。

但是，还有少部分学生由于基础较差，在课堂上表现得比较拘谨，参与意识还不够。这需要在今后的教学中对他们多加关注，如何在课堂有限的时间里，让更多的学生参与到课堂实践中来，需要师生做进一步的共同努力。

在今后的教学中，怎样培养那部分基础相当薄弱的学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，提高学习主动性，让他们尽快赶上来，是一项相当艰巨的工作。

相信：“Where there is a will, there is a way"有志者事竟成！