Part B特级教师教学实录

第二课时

教学目标

1. 能听懂、会用句型This is my ...介绍家庭成员，并能在实际生活中灵活运用。要求表达正确，语音语调自然。

2. 能听懂，会说Nice to meet you! 3. 完成Point and say部分和Let’s chant部分的内容。

4. 能在教师创设的情境中，灵活自如地运用所学的句型和词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ.课前热身

1. 教师将所准备的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister等单词的首字母卡片藏在身后，走到任意一名学生面前出示任意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出以这个字母开头的单词。

T: What’s this?

S1: It’s M. Mother.

2. 教师出示任意家庭成员卡片，引导学生快速复习家庭成员名称之后，带领学生练习单词拼写。拿到字母卡片的学生需要按照教师卡片的提示迅速拼成完整的单词，完成之后全体学生再齐声拼读单词。

T: This is my mother. Ss: M – O – T – H – E – R.

为了增加学生活动的参与量，一组活动之后，拿到卡片的学生将卡片

传递给其他学生继续游戏。

3. Warming-up: Look and think

反复练习拼写上面的单词之后，教师引导学生完成Warming-up部分中的第二个活动，让学生看一看、想一想、指一指、说一说。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示

Part A: Let’s talk

1. 教师在课前搜集一些学生家庭成员的照片，讲课过程中在呈现照片时可以将这些照片挡住一部分，让学生辨认各自的家人，同时用英语表达：This is my grandpa / grandma / father (dad) / mother (mom) / brother / sister. 如果学生找错了，教师则将照片完全呈现。

教师也可以用句型

Is this your ...? 来引导学生回答Yes, he / she is. No, he / she isn’t. 为Part B Let’s learn more做铺垫。

2. 教师让学生画各自家的Family Tree。画时，要求学生抓住每个人物的主要特征，可以让学生独立完成，也可以由教师说人物学生画, 之后让学生在小组中展示各自的图画，并鼓励学生积极介绍各自的家庭成员，如：Look at my family. This is my ...教师也可以让同桌之间完成此活动，两人轮流说出人物名称，比一比谁画得好、介绍得清楚。

3. 教师将学生准备的照片放进抽奖箱，任意抽出一名学生的照片，然后教师说：This is ... 引导其他学生说：Nice to meet you. 被抽到照片的学生站起来说：Nice to meet you, too.

教师也可以将本部分的练习设计为链式活动，让学生假设和班上任意一位学生相遇，这样打招呼。

S1: ..., nice to meet you! S2: Nice to meet you, too!

..., nice to meet you! S3: Nice to meet you, too! S4: ... 4. 教师播放Let’s talk部分的录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话。

ⅱ. Let’s show! 1. 学生四人一小组进行角色扮演，练习Let’s talk部分的对话。

2. 教师请准备好的小组到讲台前进行表演，对于乐于上台表演展示的学生教师要特别提出表扬，鼓励更多的学生参与其中。