歌曲《多年以前》教学设计第二课时

《多年以前》教案

一、教学目标：

1、知识与技能：能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪。 2、过程与方法：体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲。

3、情感态度与价值观：能积极参与《多年以前》的学习活动，并领悟其中蕴含的环保意识、保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。 二、教学重点、难点： 学唱歌曲《多年以前》，体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲，并能主动地参与表演。 三、教学准备： 电子琴 音像资料 四、教学方法

讲授法、练习法、提问法

五、教学课时：

一课时

六、教学过程：

师生问好 （一）情境创设 师：同学们你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活？为什么？

生：自由畅言

师：老师非常想变成一只小鸟，飞去一个叫“音乐”的森林，听说那里的鸟儿生活的非常快乐，你们想跟老师一起去么？ （二）学习新识 1、学习强、弱记号

师：请同学们仔细观察聆听老师所发出的声音？两次声音有何不同？

1

生：（引导生回答）一个强 一个弱 出示：f强 p弱

2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符

师：接着请小朋友们仔细观察老师发出的两串声音，有何不同？

生：（引导生回答）声音变大、变小的区别

出示：渐强 ＜ 渐弱 ＞ 师讲解渐强 渐弱记号 互动：寻找生活中的渐强

渐弱（可用拍手、演唱方式来表达）

1 2 3 4︱5 4 3 2 ︳1 - - - ︳

1 2 3 O︱5 4 3 O ︳1 - - O ︳

师: 同学们，你们演唱的两条旋律有何不同呢？

生：有一个用O表示的地方没有发音

师：同学们观察很仔细，这个O是音乐中的红灯，它的名字叫做四分休止符。

出示：O 四分休止符

巩固练习 1 O 3 O︱5 O 3 O ︳1 O O O ︳

（三）、情境引导，学习歌曲

1、听一听

师：同学们，大家都玩累了，我们带着这几个音乐符号一起去小鸟的家园休息，听听小鸟的歌唱吧！

（音响播放：歌曲《多年以前》第一段，生听后说说歌描绘画面）

生：画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。

2、唱唱（学习歌曲第一段）

师：小鸟的家园美不美呀？我们一起用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？

（1）跟随歌曲，引导学生用歌谱演唱。

（2）看课本第一段歌词，学生朗读第一段歌词。

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（3）师：现在我们来合作一下，我唱歌谱，你们帮我填词好不好？

（4）师：小朋友们真棒，小鸟都喜欢上你们了呢，它邀请我们一起去森里里歌唱，老师给你们伴奏，我们一起去吧！（教师播放伴奏，学生演唱）

3、唱一唱（学习歌曲第二段）

（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，生有感情地朗读第二段歌词，

（2）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱填第二段歌词。

（3）教师教唱第二段歌词。

4、演唱全曲

师：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！

（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作或拍手拍腿等动作进行表演和伴奏。）

（四）、评价总结 师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！

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