唱：法国号 长大要当宇航员优质课教案推荐

上课内容

所属年级

学唱《法国号》

（

二

）年级

（下

）册

科

目

备课者

音乐

余昀

我的修改

一.教学目标：

1、学生能通过探索生活、舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”

的丰富含义和多种艺术表现形式，时时感受音乐与生活的联系，学会在美妙的歌声中逐步提高自己的审美情趣。 2、学生能逐步学会在聆听的基础上准确地演唱《法国号》，演唱时还应注重用富有弹性或连贯舒展的声音调动恰当的情绪进一步体会体会歌曲意境。 3、学生能通过学习接受和喜爱三拍子风格的舞曲，并在参与活泼有趣的音乐活动中，能体会到与他人合作、交流的欢乐。

二.教学重点、难点：

教学重点：

①用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

②感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

③了解法国号的相关知识。

教学难点：

①对最后一句音准的把握。

②用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

三.教具、学具准备：

钢琴，多媒体

四.课时安排：

第七课

第一课时

五.教学过程：

一、组织教学

课前律动：随《法国号》音乐带领孩子律动走入教室，走到位置站直，请你跟我这样做！随音乐轻轻摇摆。幅度不能太大，左右整齐！

二、激趣导入

赏中蕴情

1、师：同学们,在我们的生活中有许多圆，比如：太阳是圆的，教室里那钟也是圆的·····那在我们的音乐王国里有哪些是

圆呢？

2、生答。（全音符是圆的，断音的点是圆的）

3、师：瞧，老师给大家带来了一位新朋友，它是一种乐器，他是什么样的？（圆形）它的身体，吹嘴，等都是圆形的。你们知道它叫什么名字吗？

4、师：它叫法国号！其实它还有一个名字呢，叫圆号。它是管弦乐队中铜管乐器中的一员！它也有很多兄弟姐妹，如长号、小号、中音号等等。（出示图片）

5、师：它的音色是怎样的呢？你们会用怎样的词语来形容一下法国号的音色！

（听法国的音色 课件）（学生不懂，老师可以给予选择，是圆润的，还是清脆的

）

生答。师总结乐器音色特点：法国号的声音很圆润，有种神秘的色彩。

三、聆听歌曲

听中生情

师：今天法国号给大家演唱一首歌，听一听，

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲是几拍子的？（出示课件）

1、欣赏歌曲《法国号》。

2、歌曲情绪是愉快的。

三拍子，三拍子的音乐具有摇曳的感觉。强弱规律是强弱弱，

3、师：那让我们带着愉快的情绪，感受三拍子的韵律！同时听一下法国号是怎样歌唱的？

再次欣赏

4、生：他们在唱“嗡巴巴”。师：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满，余老师用“保持音”表示；“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮有弹性一点，大家想一想，你会用什么符号表示呢？出示图谱

5、我们也来学一学法国号的歌声！学习嗡巴巴的声音

6、师：你能为它配上动作吗你？

7、生示范。（如果好，我们一起来试一试！）

8、师：大家设计的非常好，那你们来看看老师是怎样表现的？

9、师边说“嗡巴巴”边做“前二三，后二三”第一拍要跨大一点，后两拍步子小一些，点地就行！

10、师：来，我们一起表现一下！

11、师生共同合作。

12、师：我们加上音乐来表现一下！（聆听第三次）

四、学唱歌曲

唱中抒情

1、师：刚才我们为法国号的声音配上了舞蹈动作，看来大家都很喜欢它！接下来我们一起完整的学习这首法国民歌——《法国号》！

2、识谱教学：

师：看谱：什么调，DO在哪里？F大调，第一间

A第一遍，跟钢琴在心中唱谱，找出相同的两句

生答（第一句和第三句）。

师：真好，那我们一起来唱一唱这两个乐句！

视唱歌谱

师：请大家看一看乐句的最后一个音符是几分音符唱几拍？附点二分音符唱三拍，小手拿出来，划拍子。

第二遍唱第一句。

B师：接下来我们来学习第二和第四乐句。

出示第二句。

学生第一二小节唱不准，单独唱re，用柯尔文手势帮助。

完整唱第二句，

再与第一句比较，mi的音高和手势

完整的把第一二三句唱谱。

C学唱第四句

师：我们来唱一唱第四句，第四句也是最难唱的一句，我们来试一试！

第一遍，跟钢琴，

第二遍，个别音纠正，师指着歌谱，带领学生唱

第三遍，再完整唱。师用柯尔文手势帮助唱准音。

师：这句虽然高低起伏，但却是连绵不断，要唱的很连贯很流畅。出示旋律线

师生一起手划旋律线，连贯的轻唱一遍，再跟琴唱

D师：我们把这句歌词也加上，唱一唱！

生跟琴唱。

纠正错误。

师：（1）“的”的发音，有时唱成DE,有时唱成DI,在这首歌曲里我们唱成DI （2）我，法，一个字对两个音，并且有一条圆滑线，唱的连贯圆滑。

完整唱第四句

3、出示完整歌词，加入歌词。

师：来我们把前面三个乐句的歌词也加上！

A第一遍，在心中把歌词填入。

B第二遍，轻声演唱歌词。把“嗡巴巴”唱好。

4、情绪处理：

A师：刚才我们说过法国号的低音区“嗡”声音要唱的饱满，

“巴巴”要唱的有弹性一点，那后面的部分应用怎样来唱比较合适呢？是唱的有弹性一些，还是连贯一些？

生答：连贯一些，我们可以用连线表示

出示图谱

B师：我们一起跟着音乐来唱一唱，画一画！跟音乐画图谱，并跟唱（第一遍）

C起立，带着情绪跟音乐完整唱 （第二遍唱）

五、加入简单的二声部

1、师：你们表现的真棒！刚才我们用不同的声音表现了两个不同

的法国号，听，法国号也忍不住想加入大家，为大家伴奏呢！听，他是在哪里出现的？

2、师跟音乐唱二声部。

3、生回答：在每一句的最后一个音演唱“嗡巴巴”，（出示课件）并且伴奏的音和歌曲每一乐句的最后一个音是一样的！

4、出示二声部歌谱，

师：那伴奏声音应该强一点还是弱一点呢？生答：声音要弱一些！我们一起来试一试。

跟钢琴，单独唱三处二声部，师弹。（巴巴带点气声，声音圆润，注意口型）

5、跟琴唱全曲二声部处

6、原速唱

7、师：我们分成两个部分，一起来合作一下！（钢琴两遍，第二遍交换）

六、歌表演 1、师：大家用人声为歌曲伴奏的效果真棒啊！今天我们在音乐王国里，认识了一种乐器是圆的，其实音乐中的舞蹈也可以是圆的呢？有小朋友能想出来吗，可以上来试一试！个别表演

（选两三个学生，预设铺垫好圆的舞蹈）

2、师：感谢三位同学为我们的音乐课堂增色不少！老师给大家也带来了一段圆的舞蹈，大家来看看他们是怎么跳的？

3、欣赏音乐片段

4、师总结：他们在跳圆圈舞，又称为“华尔兹”，华尔兹享有“舞中皇后”的美称。其音乐为三拍子，旋律优美并富于变化。你们想试试吗？

5、学生听音乐把座位排成圆形。

师：我们听好音乐，换个队形！

6、学习基本舞步。师：你们还记得刚才我们为法国号设计的动作吗？我们一起来复习一下！请大家起立，双手背后，第一拍是强

拍，所以第一步要迈得大一些，第二、第三拍是弱拍步子要小一些，或者点地。来跟着老师的拍子试一试，一二三、一二三……前二三、后二三、转二三、转二三……和小伙伴手牵手来跳……

7、在《法国号》音乐的伴奏下师生共舞。

第二次加歌声

第三遍加二声部，女生唱，男生二声部。

六、依依不舍

演绎真情

师总结：今天的音乐课上我们认识了圆形的法国号，跳起了圆圈舞，最后让我们在这美丽的圆中愉快的结束本次音乐旅程吧！让我们踏着三拍子的舞步，很优雅的离开音乐教室！

六．板书设计：

七．作业设计：

八、教学反思

《法国号》是短小精练，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律，并唱出歌曲断与连的特点。在上课的过程中，我还充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《法

国号》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

另外，本课教学环节之间，衔接比较巧妙，课堂教学流利顺畅。我能仔细分析教材，选择恰当的教学方法，各环节也能自如地过渡，课堂教学保持整体性，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？”，应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。另外，教师应多用激励性的语言。