逐帧动画与渐变动画国家优质课一等奖

教学设计

名称

第二节 动画新天地——Flash神奇的遮罩技术

姜欧

庭

课时

1学时

多媒体技术应用 中国地图出版社 祝智基本信息

执教者

所属教材目录

这节课的教学难点是遮罩的原理，能否正确理解遮罩与被遮罩层的关系，是学生灵活运用遮罩技术的基础。基于信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析两个不同的实例，从中真正理解其制作过程。高中生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。并结合所学习的动画与美学知识进行整合，培养学生科学严谨的学习态度，并培养学生正确的审美情趣。

学生前几节课学习了Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画和动作补间动画，对帧、图层有了初步了解，但是应用还不是很熟练，必需进行回顾并巩固。本节学生通过分析、教材分析

学情分析

实践、探究Flash遮罩动画的制作方法及应用，培养学生的观察能力、分析能力、动手能力，想像能力和创新能力，让学生体验完成动画作品的成就感，同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。

(1)掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；

知识与能力(2)能对动画作品进行分析，掌握常见的两种典型的目标

遮罩动画的制作方法；

(3)能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。

(1)通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；

过程与方法(2)让学生自主实践，由浅入深地去完成任务，使学目标

生能够牢固掌握遮罩效果的制作方法；

(3)培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。

教学目标

(1)感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；

情感态度与(2)体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信价值观目标

息技术的求知欲。

(3)培养学生争取的审美情趣和精益求精的精神。

重点

遮罩的含义，遮罩的制作方法，遮罩与被遮罩的关系。

遮罩效果的灵活应用。

教学重难点

难点

讲授法、问答法、操练法、演示法、讨论法、指导式探究法等。

教学策略与

设计说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预教师活动

学生活动

设计意图

设的时间）

请同学们下载电子档案袋中本节课课前准备

的相关资源，并将字体安装到系统文

件夹中。

遮罩定义引入：在前面的几节课里，同学们学习了Flash动画制作中的运动补间动画和形状补间动画，今天我们一起来学习Flash的另外一种动画特效——遮罩动画。

引入（2分钟）

什么？请大家看大屏幕。

课件显示：

遮罩动画至少有两个图层，一个遮罩层，一个被遮罩层。

遮罩层是一个特殊的图层。

被遮罩层中的内容可以通过遮罩层中的形状显示出来。

教师讲解：同学们一定对遮罩的定义学生观看心存疑惑，下面老师通过一个小实验实验并思来帮助大家理解遮罩的原理。

考

使全体学生对遮师讲解遮初步理性认识，并罩原理。

产生想要深入了解的愿望。

什么是遮罩呢？遮罩动画的原理是学生听老罩的原理有一个

小实验：教师手拿两张纸，一张白纸，

一张海报。把两张纸重叠放置，白纸

在上，海报在下。

实验讲解原理（5分钟）

教师讲解：请同学们把这两张纸想象

成flash的两个普通的图层，根据图

层之间的遮盖关系，上面这个图层完

全遮盖住下面这个图层。那么请同学

思考一个问题：在不改变两张纸位置

的情况下，如何显示出下面海报的内学生回答

容？

通过这个小实验，使学生刚才的疑惑烟消云散，对遮罩的原理有了一个直观的印象，加深了对定义的理解。

请一名同学在白纸上剪出一个洞，重

新把两张纸重叠在一起，这时，下面学生阅读

海报中的图画透过洞显示出来。

教师讲解：这就是遮罩的原理，上面

的图层为遮罩层，下面的叫被遮罩

层，遮罩层不同于普通图层，是一个学生阅读特殊的图层，被遮罩层中的内容通过并填表

遮罩层中的形状显示出来。

教师通过电子教室将计算机上讲解遮罩实现的方法广播下去：

1. 建立两个图层，下层为一个图片，在上层绘制一个红色的圆形。

2. 将上层设置为遮罩层。

3. 解锁后在遮罩层中再绘制一个学生通过在这个环节上，学生通过老师的演示，进一步了解电子教室，操作讲解蓝色矩形。给遮罩层和被遮罩层加了，遮罩动画的原在本机上（5分钟）

锁，这时显示的是透过遮罩层中的园理以及在计算机观看教师和矩形的下层图形。

上实现的方法。并演示。

有了动手的愿望教师总结：遮罩动画最终显示的结果，不取决于遮罩层中图形的颜色，只取决于形状。请同学们掌握遮罩层设置和取消的方法。

给学生展示本节课的两个任务：

1. 探照灯效果

2. 镂空文字效果

实例分析（2分钟）

任务分析: 学生观看任务演示效果，并在老师的指学生观看了动画和信心。

帮助学生分析这两个任务实现的方引下，分播放效果后，跃跃法和原理，请学生在制作前，设计好析、思考任欲试。

1.在遮罩层和被遮罩层中放置哪些务实现的对象。2.设置设置哪个图层中的对象方法和要为动画。

将学生分为两大组，每组完成一个任点。

学生自主一部分学生能够探究完成自己独立完成任各自的任务，一部分学生在务

老师的提示下，完成了任务，还有一部分同学在同学分组自主探究（20分钟）

务。请学生在老师的指导下自主探究，小组讨论，共同完成任务。并把完成的动画，发布到电子档案袋中，和其他同学共享。

学生上传的帮助下，完成任自己的作务。

品

两名代表在教师机上分别演分别请两组的代表，给全体同学演示示。其他学通过这个环节，使如何完成自己的动画任务，并说明制生观看演学生迅速掌握了经验交流作的要点。

示。

两个任务的制作（5分钟）

请两组同学交换任务，体验这两个任学生完成要点，同时对遮罩务的相同点和不同点，分享其他同学另一组的技术有了更加深的作品，交流喜悦。

任务

学生上传自己的作品

理清遮罩结果显示的是二层的叠加部分，上一层决定看到的形状，课堂小结

下一层决定看到的内容。 2分钟

设计意图，设计好遮罩层和被遮罩层，搞清哪层动，哪层不动。

遮罩层与被遮罩层的设置及取消方法。

入的了解。

布置作业

1分钟

请学生观看旋转的地球动画，并思考制作这个动画，需要准备哪些素材？应用哪些flash动画技术？如果使用遮罩动画，哪层设计为遮罩层，哪层设计为被遮罩层，哪层需要设计动画效果？

遮罩动画至少有两个图层，一个遮罩层，一个被遮罩层。

板书设计

遮罩层是一个特殊的图层。

被遮罩层中的内容可以通过遮罩层中的形状显示出来。

在设计本节课的时候，我的立足点就是不去手把手地教，在让学生充分理解遮罩原理的基础上，发挥学生的想像力与创造力。力争做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，教学反思

分层教学，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。通过这节课的教学，基本上达到了我制定的目标。

通过回顾和反思，我认为比较成功环节有：

1.课的导入能够很好的抓住学生的兴趣，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。 2.知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过实例分析轻松地把学生带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。

3.教学素材的准备比较充分。

4.本节课的任务设置能够循序渐进，层层梯进，符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。

存在问题：

1.对于个别学生的了解还不够，应该充分了解学生的现状，最好事先跟学生进行沟通，结果导致个别学生基本任务都没有完成。

2.对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题。

3.交流总结环节中，应该充分让学生展示和总结，教师不应该包办总结，教师在这个环节上应该给学生适当的指导，让学生自己总结操作的要点。