Using LanguageⅠ教学设计实例

教学设计

教材分析：高中课程标准实验教科书

人民教育出版社

英语

选修十一Unit 1 New Zealand Using Language语篇内容是新西兰旅游指南，描述了新西兰是南太平洋上一个风景如画的岛国，有许多令人激动的自然和人文景观，介绍了新西兰的毛利文化、最佳旅游景点、出行方式和食宿等情况。

学情分析:

高三的学生在听、说、读、写方面都积累了丰富的经验，已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。即将进入大学学习的高三学生对外国文化有浓厚的兴趣，旅游探险这个话题对学生有较强的感染力。

教学目标: 1.知识目标：让学生认识新西兰、了解新西兰的大自然景观、人文景观以及去新西兰旅游需注意的事项。让学生带着阅读任务对文章结构进行分析，使学生掌握快速浏览的阅读技巧。提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力，培养他们的概括能力；

2.能力目标：在导入中发展学生的积极主动的口语表达能力；在阅读中发展学生的略读、细度、找读和概括能力；语篇内容在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。

3.情感目标：通过对语篇的学习提高学生的人文素养，着重增进学生跨文化理解和跨文化交际能力，开阔学生的文化视野。增进对其他国家，尤其是英语国家的理解，进而加深学生对祖国的热爱之情。

教学重点：

1.

了解新西兰的地形、气候、民族和文化习俗；

2.

用英语描述自然、人文景观；

3.

提高阅读的能力和方法。

教学难点：

1.在短时间內准确的分析文章结构；

2.带着问题在文章中找到相关信息，进行分析理解；

3．在短时间内用简单词语概括新西兰的旅游特色。

教学过程: 1.

让一名学生在三维星球图上找出新西兰的地理位置；

2.

给学生展示新西兰地图，引导学生对新西兰的主要山脉、民族、城市用英语进行描述；

3.

让学生观看新西兰旅游宣传片；

4.

进入语篇— New Zealand Travel Guide，完成三个阅读任务：

Task 1 Match the headings for each section Section A

What’s the best time to visit? Section B

What do I do about accommodation? Section C

What’s the best way to travel around New Zealand? Section D

Why travel to New Zealand? Section E

How long should I stay? Task2 Answer the following questions: 1.Who will find New Zealand a very good place to travel to?

2.What is the best time to visit New Zealand? 3.How long does it usually take to travel around New Zealand? 4.Is it safe to travel in New Zealand? 5.How many ways can travellers choose to tour New Zealand? 6. Who would you like to ask if you have more questions about New Zealand?

Task 3

Summary

List attractions of New Zealand 5.

对课堂内容进行回顾；

6.

布置课后作业: 写一份家乡的旅游指南。