直角的认识教学设计(教案)｜教案在线预览

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第2课时3的乘法口诀【教学内容】教材第54页的例例3。【教学目标】1.通过创设情境,体验3的乘法口诀的来源,并能熟记3的乘法口诀。2.能正确应用3的乘法口诀计算乘法式题,体会乘法口诀在计算中的作用。3.引导学生学会由加法到乘法,再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳能力。4.

资料类型：教学教案文档

所属课文：直角的认识

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2018-06-10 14:05:00

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学校：乐东黎族自治县九所镇抱荀小学

直角的认识教学设计(教案)

未知

2018-06-10 14:05:00

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关键词：直角的认识教学设计(教案)

正文

第2课时3的乘法口诀

【教学内容】

教材第54页的例例3。

【教学目标】

1.通过创设情境,体验3的乘法口诀的来源,并能熟记3的乘法口诀。

2.能正确应用3的乘法口诀计算乘法式题,体会乘法口诀在计算中的作用。

3.引导学生学会由加法到乘法,再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳能力。

4.通过练习,进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

【重点难点】

1.熟记3的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

2.理解每句乘法口诀表示的含义。

【教学准备】

电脑课件,图片,小棒。

教学过程

【复习导入】

1.抽查背诵5的乘法口诀。

2.口算。

2×5= 3×5= 5×5= 5×2=

1×5= 4×5= 5×4= 5×3=

3.看图填空。

☆☆☆☆☆☆

()个()是()。()×()

□□□□□□□□□

()个()是()。()×()

4.揭示课题:这节课我们继续学习乘法口诀。(出示课题)【进行新课】

知识点3的乘法口诀

1.学习例2。

师:运动会上,我们班的同学都积极参加了各项运动,其中报名参加乒乓球比赛的有2人,那我们需要准备几个球拍,现在就一起来看看好吗?

出示例2,学生观察:你发现了什么?

(有2副球拍,每副球拍有2个)

提问:一副球拍有2个拍子,表示几个2?用乘法怎样计算?你能编出口诀吗?

小结:1×2=2 口诀:一二得二

提问:两副球拍有几个拍子呢?用乘法算式怎样表示?你能编出口诀吗?

小结:2×2=4 口诀:二二得四。

齐读2的乘法口诀,记忆口诀。

2.学习例3。

师:出示情景图。

学生观察:你发现了什么?(有3把气球,每把有3个)提问:一把气球有3个,表示几个3?怎样用乘法算式表示?怎样编口诀?

汇报交流、总结。

1×3=3 口诀:一三得三

提问:两把气球有几个呢?3把呢?小组合作编出3的乘法口诀。2×3=6 口诀:二三得六

3×3=9 口诀:三三得九

数一数:3的乘法口诀有几句?自己小声读一读。

齐读3的乘法口诀,记忆口诀。

【课堂作业】

1.把口诀补充完整。

二三()一三()

一二()三三()

二二()一五()

2.算一算,填一填。

2×3= 1×3=

3×2= 3×1=

口诀:口诀:

1×2= 3×3=

2×1= 口诀:

口诀:

3.看图填等式。

□○□=□(只

)

□○□=□(元)

答案:1.二三得六一三得三一二得二

三三得九二二得四一五得五

2.二三得六一三得三一二得二三三得九

3.2×3=6 2×2=4

【课堂小结】

提问:这节课学习了什么新知识?你还有什么问题?小结:教师着重检查学生的3的乘法口诀的熟记情况。

关于本教案的常见问题

Q：直角的认识教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《直角的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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