直角的认识优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《直角的认识》教学设计教学内容:课本P40、41,例3、例4及练习八中相应的练习。教学目标:结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。教学重点:学生初步认识并会判断直角。教学难点:会用三角板判断直角和画直角。教具准备:相关课件、三角板、时钟。教学过程:一、创设情境,引入新

资料类型：教学教案文档

所属课文：直角的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-23 16:09:00

来源学校

学校：上犹油石乡中心小学

直角的认识优质课教学设计

未知

2018-05-23 16:09:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：直角的认识优质课教学设计

正文

《直角的认识》教学设计

教学内容:课本P40、41,例3、例4及练习八中相应的练习。

教学目标:结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。

教学重点:学生初步认识并会判断直角。

教学难点:会用三角板判断直角和画直角。

教具准备:相关课件、三角板、时钟。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

(出示活动角)这是什么图形?

角的大小与什么有关系?

教师演示转动成直角,问:你们见过这样的角吗?

这种角就是直角。

板书课题:直角的认识。

二、合作探索,学习新知。

1、教学例3。

(1)、你还在哪些地方见过这种角?把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。

汇报发现。

(2)、让学生找出三角板的直角,摸一摸,闭眼摸一摸。

(3)你能在教室里找到更多的直角吗?

(4)、你能制作一个直角吗?想一想你准备怎样制作,做好后在小组内交流认识你制作的直角。

(5)、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角:先将这张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角。2、教学例4

(1)、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢?把你的方法说给小组的同学听一听。

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

(2)、学生汇报,并验证方法:在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。

(3)、请你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角?

学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。

3、画直角

(1)、你还能用三角板上的直角干什么?

回忆一下上节课我们是如何画角的,然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。

学生回忆画角的方法,思考直角的画法再画出直角,交流画直角的方法。(2)、指名板演画直角并说说画法。

画直角的时候要注意什么问题?引导学生归纳总结直角的画法。

三、学习效果测评。

完成相关的“做一做”。四、课堂总结:

这节课我们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：直角的认识优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《直角的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

直角的认识优质课教学设计