①比本领优秀公开课教案是什么类型的资料？

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①比本领优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：①比本领优秀公开课教案

正文

《比本领》教学设计(第二课时)

新乡市第二实验学校张桂琴

教学目标:

1.通过多种形式的读理解课文内容,培养朗读能力。

2.有感情朗读课文体会合作的重要性,培养合作意识。

教学重点:

通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

教学方法:

讲读法,读中感悟

教学过程:

一、板书课题,指导书写。

“比”右边高一点,“本”撇捺要舒展,“领”的写法,“令”捺变点,右面是个“页”做部首,页做部首的字大多和头有关,如“顶、项”。

二、朗读课文,检查生词

1、复习检查生字词

2、自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?

三、朗读课文,理解感悟

学习课文第一自然段

1、指名读一二句,他们俩都觉得自己本领大,这是什么样的梅花鹿什么样的金丝猴?

2、骄傲的梅花鹿和金丝猴在森林里许多小动物面前会怎么说?怎么做? (创设情境,学生想像说话,明白梅花鹿金丝猴的骄傲、自以为是。)

3、他们俩都觉得自己本领大,大象伯伯要考考他们,考题是什么呢?

指导朗读大象的话,读得慢、稳,有伯伯的沉稳与慈爱

4、他们俩听了这个考题怎么想呢? 指名读

(1)“我跑得快,我一定能先摘到果子。

用上“因为……所以…,,”把这句话再说说。

这句话怎样读出梅花鹿的本领大?一个句子可以有不同的读法,重读不同的词会有不同的效果,大胆试试。

(预设:我:听出来了,今天比赛胜利的是你。

跑得快:很很清楚自自己的优势

一定:很有信心,感觉自己能赢。)

(2)金丝猴听了大象的考题是怎么想的呢?

我会爬树,我一定能先摘到果子。

用上“因为……所以”说一说。读出金丝猴的本领大。

(板书:跑得快、会爬树)

5、自由读课文2-4自然段,画出梅花鹿跑得快、金丝猴会爬树的句子。

指名读句子,句中哪些词语说明梅花鹿跑得快?怎样读才能更加突出梅花鹿跑得快?

“得意扬扬”什么意思?谁来得意扬扬的读读这个词?

(指导读好飞快地、一口气、轻轻一跳、得意洋洋,感受梅花鹿的本领大与骄傲)

6、梅花鹿的本领真大,那他一定先摘到果子了?为什么没摘到?

齐读:“可是……回来了

“垂头丧气”是什么样?当时他的心情怎么样?学生表演、评价。

7、金丝猴比赛胜利了吗?课文哪里写出来了?(指名读)

谁知道“团团转”什么意思?(表演)你转什么呢?你现在心情怎样? (通过对垂头丧气、团团转的想象与表演,理解词语的意思,更加深入理解课文)

看来这次比赛中,金丝猴、梅花鹿都有自己的优势,也有自己的劣势。8、他们最终摘到果子了吗?(自由读最后一自然段)

他们怎样做才摘到了果子?

从梅花鹿和金丝猴摘果子这件事中,你明白了什么?

学生汇报。板书:合作

小结:他们两个虽然本领很大,但也有做不到的事情,但是他们合作了就完成了。

9、他们摘到果子一起送给大象伯伯,当大象问他们谁的本领大时,他们为什么笑了?小组讨论

(学生能悟出笑的不同含义(高兴、不好意思、欣赏、会心、羞愧),也是学生自己明理的过程。)

三、总结课文,明白道理

1、故事中,你喜欢谁?

预设:金丝猴、梅花鹿(认识缺点,看到别人长处,不再骄傲,明白道理知错就改)

大象(聪明,考题出得好,目的,明理)

讨论:大象真的想考他们谁的本领大吗?

2、学了课文,你明白了什么道理?(各有长处,明理)

总结:许多事情,靠自己的努力获靠自己的本领是不能做也做不到的,需要大家共同努力,互相配合,也就是合作才能完成。

资料摘要

①比本领优秀公开课教案

①比本领优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：①比本领优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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