数数.数的组成PPT配套教学设计内容

100以内数的认识教案设计

一、教学内容

数数和数的组成

二、教学目标

1、知识目标:学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,知道10个一是10,10个十是一百,对计数单位“一(个)”、“十”“百”有一个感性的认识,初步认识100以内的数的顺序,掌握这些数是由几个十和几个一组成。

2、数学思考:通过学生参与多种形式的教学活动,使学生经历数数的过程,培养学生与人交流的能力。

3、解决问题:能用不同方法正确数出数量,100以内的个数。

4、情感态度:培养学生数数的兴趣和估算的意识。

三、教学重难点

重点:弄清数的组成,建立100的数感。

难点:数数过程中,数到整十数时,下一个整十数应该是多少。

四、学具、教具准备

1、准备数量为100的糖果和小棒;计数器;教学课件。

2、提前调查爸爸妈妈的年龄和自己的体重。

五、教学流程

(一)课前练习。

(二)操作交流,学习数数(学习)

1、估一估,整体感知100

师:同学们,郑老师带来了一些糖果,你们想不想知道有多少颗呢?

(生:)

师:让我们一起来数一数吧!

2、数一数。

教师演示,将糖果一颗一颗的放进塑料袋子里,学生随着老师的动作开始数数:1、2、……9、10 ,为了方便统计,10颗糖果装一袋,展示在黑板上,同时用计数器在十位上开始计数。

接着数11……19添上1颗是多少?(生:是20)计数器十位上再拨一颗。

接着数21、22……29再添上1颗是多少?(生:30颗),计数器十位上再拨一颗。

接着数31、32……39再添上1颗是多少?(生:40颗)计数器十位上再拨一颗珠子。

按此规律,49添上一颗是多少呢?(50)……将准备好10颗一袋的糖果展示在黑板上。

59添上一颗是多少呢?(60)……

69添上一颗是多少呢?(70)……

79添上一颗是多少呢? (80)……

89添上一颗是多少呢?(90)……

接着数91、92……99,添上一颗是多少呢(100)……,师:现在我们黑板上有几袋糖果了?我们一起数一数。

(生:十袋)

师:说明10个十就是100.(板书:10个十就是一百)(齐读)揭示课题:这就是我们今天要学习的“100以内数的认识”(板书课题)

3、初步认识计数单位“十”“百”的关系。

师:90开始一颗一颗拨珠子,了解满十进一.

十位满十就向百位进一

从右边起第一位是个位。(计数器贴住其它数位)第二位是十位,第三位是百位。

今天又认识了一个更大的计数单位:百位。

(三)借助实物,突破难点

1、展开探索活动。

师:刚才我们借助糖果认识了100以内地数,其实100以内地数在我们的生活中随处可见。(学号、你们的体重、年龄都可以用100以内地数来表示。)

这是小明用小棒摆出的他妈妈的年龄,同学们你们知道小明妈妈多大年纪吗?(课件展示)为什么?

生:35岁,因为左边有三捆十根为一捆的小棒表示有3个十,右边有5根小棒表示5个一,3个十和5个一合起来是35.(板书)师:请你们也用小棒按这个方法摆出自己的学号。

教师巡视,学生操作。适当的指导,反馈学生合作的结果。

(1)第一组用小棒表示,请四人一组上来,把手上小棒举起来。(视频展示)

师:你们能一眼看出※※※的学号是多少吗?(生:※)

你是怎么想的?(生:※捆有※根,表示※个十,※根表示※个一,※个十和※个一组成※。)

教师板书:※个十和※个一组※。

(2)用小棒拜一拜爸爸的年龄。

……

小结:刚才我们通过用小棒摆数的过程就是探索“数的组成”的

过程,从这个活动中我们知道了:几个十和几个一组成几十几。(板书)齐读。

考一考:

六、巩固练习

(1)数一数。

(2)课件出示书本39页的钢笔盒图。

学生观察,说一说有几盒,每一盒有几枝,盒外有几支。表示()个十和()个一组成()。

七、小结。

小朋友们,通过今天的学习,你有什么收获?

※10个十是100,100里面有10个十

※几个十和几个一组成几十几。

八、作业布置:生活中100以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完。请找一打家里哪儿有100以内的数。

板书设计:

课题:100以内数的认识()

10个十是100,几个十和几个一组成几十几。