①风公开课教案是什么类型的资料？

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①风公开课教案｜教案在线预览

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关键词：①风公开课教案

正文

《风》教学设计

教材简析:

《风》是新课标北师大版二年级上册的一首小诗。《风》通过充满童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见,但只要仔细观察风过后周围事物的变化,就能发现它的踪迹。诗歌共三节,无论哪一节小诗所描绘的生动活泼的美丽景象,作者都创设出了流动的意境。因此,让学生在充分感受诗境的学习过程中适当采用多媒体直观生动的画面,感知风的奇妙,培养观察自然、感受自然的兴趣。

学习目标:

一、知识和能力

1.学生自主识字,在实践中总结不同的识字方法,灵活运用。

2.认记2个生字,学会正确书写“波、游、戏”3个字。

3.朗读诗歌,感知风的特点,体会诗歌的韵味。

4.续编诗歌,培养学生的想象能力和表达能力。

二、过程与方法

1.通过随文识字,自主识字,游戏识字等方法,继续培养学生的识字能力。

2.通过多种方式的朗读,陶冶情操,升华感情。

三、情感和态度

培养观察自然,热爱大自然的兴趣。

教具准备:

字词卡片、课件

教学课时:

1课时

教学过程:

一、谜语导入,揭题激趣。

1. 导语:同学们,今天老师老师给大家带来了一则谜语,谁来猜一猜?(风)

你是怎么猜出来的?

2. 引入本课教学。过渡语:风看不见,摸不着,它无处不在,生活中你见过风吗?有过什么感受?学生交流。(设计理念:这一课件重在培养学生的思维想象能力,激发学生的学习兴趣。

二、整体感知,随文识字。

1. 出示“课文”课件,看、听诗歌。(要求学生标清小节,勾画出生字、新词)

2. 学生自由识字(点击“生字”课件)

a. 学生利用自制的字卡,与同学互帮互助;

b. 全班交流识字方法;

c. 集体齐读字词;

d. 把字宝宝送回句子中读一读。(设计理念:“生字”课件的及时出示,充分体现了新课标理念,做到字不离词,词不离句,让学生在语境中灵活的识记字词。学生动手动脑,运用多种学习方式,能达到更好的学习效果。)

3. 再读全文,整体感知。想一想,议一议:诗中的哪些词句能发现风的踪迹?(板书略)(设计理念:从整体到局部,再回到整体,让孩子们从不同的角度,不同的层次去感知文本。体味中华文字的魅力。)

三、抓重点词句,精读感悟。

1. 过渡:风就像一位淘气的娃娃,是那样的活泼可爱。你最喜欢诗中的哪一节?学生选择自己喜欢的小节细读品味。(设计理念:让学生有选择性地学习,充分体现了学生的个性化,能更大程度地调动学生自主学习的积极性。)

2. 分别指名赏读。(随机出示三个小节的课件)(读一读、议一议、画一画)随机精读感悟三个小节。

a. 指名读,集体评议;

b. 抓重点词读读感悟微风轻拂的意境:颤动-抖动;林木点头;起波-荡起波纹。

c. 指导赏读。(读出对风的喜爱,语气轻柔、愉悦的语调)个别范读、齐读、小组赛读。

3. 想一想,这三节诗所描写的是一样的,如果说不一样,请具体说说有什么不一样?(设计理念:体会三节诗所描写的风力的大小不同,感悟诗人精巧的行诗设计与安排。)

四、拓展练习写一写风,积累背诵我能行。

1. 当个小诗人,同桌互说。

2.(出示课件)完整地编一小节,集体交流。(设计理念:此处课件及时出现,可以积极地拨动学生思维的琴弦,有效地提高学生的语言表达能力。)

3. 积累背诵。(将续写的小诗和课文连起来读一读,感受创作成功的喜悦)

五、小结

风无处不在,只要我们留心观察,风就在我们身边。大自然还有许许多多的奥秘,细心的孩子一定会找到更多的“自然朋友”。

板书:

树叶颤动林木风点头河水起波

资料摘要

①风公开课教案

①风公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①风说课稿PPT获奖

①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

①风课件全国获奖PPT

①风PPT课件和第二课时教学实录

①风PPT专用说课稿内容

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关于本教案的常见问题

Q：①风公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？