十几减6、5、4、3、2教学目标设计.pdf

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关键词：十几减6、5、4、3、2教学目标设计

正文

瞻淇小学2017-2018第二学期一年级数学公开课教学设计

教师余家林(支教)

教学内容:

用数学(P20:例5)完成相应的“做一做”

教学要求:

1、通过本节课的教学,培养学生认真观察的好习惯。

2、培养学生收集信息和整理信息的能力。

3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

4、培养学生热爱大自然的高尚情操。

教学重点:

学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

教学过程:

一、复习导入

1.口算

12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 (重点巩固“十几减几”的规律。) 2.

(重点引导学生理解加法和减法的意义。)

二、新授

1.出示P20页的图。(让学生观察画面内容,用自己的语言讲—讲画面的内容。)

2.分析:题目里

告诉了我们什么:有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。

要求的问题:还有几人没来?

3.分析解答:

(1)己知条件和所求问题之间的关系

哪些条件有用?哪个条件与所求问题没有关系?

(2)我们该怎样利用有用的条件来求出问题?该怎么列式计算?

16—9=7(人)

(3)再分析算式中各个数的意义,看看算出的得数是不是题目中要我们求的问题。

总要来的人-已经来了的=还没有来的

4、提醒单位:凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。

5、介绍多余条件。题目里有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗?

(不能看到数字就乱加减,有用条件的正确运用,无用的条件我们就不用。)

6、小结:

做图文应用题的时候,要看清题目中的已知条件和问题,理解它们之间的关系,再正确列楚算式解答。三、巩固练习

完成教科书P20的“做一做”。

1、读题分析

(1)分析已知条件和所求问题

(2)提问:这里有几个条件?有没有多余条件?

2、独立完成,有错订正。

板书设计:

有用的条件无用的条件

所求问题:还有几人没来?

总的 -来了的 =还没来的

16 - 9 = 7 (人) 2018.3.16

十几减6、5、4、3、2教学目标设计