整十数加一位数、相应的减法教学设计内容推荐

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计广州市天河区旭景小学陈煜霓

教学内容:

人教版小学一年级(下)P41例10及“做一做”。

教学目标:

1、结合数的认识,掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3、培养学生的表达能力和对数学问题的发现能力。

教学重点:

掌握口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确地进行计算。教学难点:

学会用各种不同的方法进行口算。

教学设计:

一、回顾复习,铺垫新课。

1、思考数的组成,填空。

(1)40 是()个十。

(2)3个十和 7 个一合起来是()。

(3)52 由()个十和()个一组成。

(4)45 里面有()个十和()个一,4个十和5个一合起来是()。[活动]:课件显示,教师引导复习数的组成,分别请学生回答,再全班齐读。2、课件出示“一图四式”。

[活动]:教师引导学生回忆一图四式的解题方法,复习的主要目的是让学生回

顾过去学习的20以内加减法中“十加几等于十几”和“十几减几等于十”知识,为本节课的学习作铺垫作用。课件显示,四个组的学生分别齐声回答四个式子。

二、创设情境,探究新知。

师:同学们,你们喜欢喝牛奶吗?今天我们要认识一位叫小明的小朋友,他跟着妈妈去超市买牛奶了,我们一起来看看发生了什么事吧!

课件演示课本P41例10“小明和妈妈买牛奶”主题图,请学生仔细观察。

[活动]分组讨论(前后4个同学为一小组):

1、从图中你看到了什么?有哪些数学信息,我们能提出什么数学问题呢?可以怎样列式计算?

2、派代表汇报小组意见。

3、比一比,哪些小组说得最好!

让学生代表充分发表意见,肯定学生们对数学问题的发现能力和表达能力。生:(数学信息)有30瓶酸奶,小明的手里还拿了2瓶。

师:可以提出什么数学问题?(一共有多少瓶酸奶?)

课件显示:“小明的妈妈买了30瓶,小明买了2瓶牛奶,他们一共买了多少瓶牛奶?”

你会列式吗?(学生回答,师边板书:30+2=)为什么要用加法来计算呢?学生:(说加法的意义)因为已知两部分,求一共有多少,用加法计算。

那么怎么计算30+2呢?(学生回答“等于32”)你是怎么想的?

30+2就是把3个十和2个一合起来,就是32。

师:说得非常好(师板书:30+2就是把3个十和2个一合起来,就是32。)强调指出,答题的时候别忘了在式子的后面加个括号写上单位“个”。

齐读:30+2=32(瓶)30+2就是把3个十和2个一合起来,就是32。

师:除了30+2=32,还可以怎样列式吗?(2+30=32)非常好

请学生说说为什么30+2和2+30都等于32呢?(加法交换律:两个加法交换位置,和不变)

还可以提出什么数学问题?

请学生说说,课件显示:小明的妈妈一共买了32瓶牛奶,小明拿走了2瓶,还剩下多少瓶?

提问学生如何列式?(学生回答,师板书:32-2=30(瓶))为什么要用减法? (说减法的意义:已知原来总数,拿走了一部分,求还剩下多少,用减法计算。)说说32-2等于几,是怎么想的?

师边板书:32-2就是从3个十和2个一中去掉2个一,就是30。

个别学生由“想加算减”方法思考:即由30+2=32想到了32-2=30,教师引导渗透减法是加法的逆运算。

[活动]全班齐读:30+2就是把3个十和2个一合起来,就是32。

32-2就是从3个十和2个一中去掉2个一,就是30。

三、实践操作,加深巩固。

1、完成《整十数加一位数及相应的减法》习题卷第1题:

[活动]让学生用计数器代替小木棒,刚好考验学生对利用计数器表示数的掌握程度,通过拨一拨,做一做,来巩固新知识。

师:请学生对这两小题用应用题的语句表达出来,并列式计算,充分让学生发言。比如:提问学生60+7是怎么想的?60+7就是把6个十和7个一合起来,就是67。

给予鼓励,肯定学生对数学的发现能力。

集体订正。

2、完成《整十数加一位数、相应的减法》习题卷第2题:

课件显示:比一比:看谁算得又快又准。

70 + 8 = 83-3 = 4 + 70 = 4 + 70 = 5 + 20 = 40 + 4 = 90 + 8 = 75-5 = 80 + 6 = 39-9 =

[活动1]给学生1分钟完成,教师巡视。开火车方式订正答案,以竞争的游戏方式提高学生对课堂的参与热情。最后课件显示答案,集体订正。

[总结]整十数加一位数及相应的减法的计算方法:

板书:计算方法:

整十数加一位数,就是把整十数和一位数合起来;

几十几减一位数,就是在这几十几里去掉一位数。

[活动2]全班齐读。

四、应用所学,解决问题。

1、小思考:做最聪明的小熊!

《整十数加一位数及相应的减法》习题卷第3题(课本P41“做一做”第2题)

[活动]以游戏的方式进行:全班参与小邮递员送信的游戏,首先选2个小邮递员,为同学们随机地派这题中的9个算式卡片到同学们手中,教师把熊妈妈手中的答案28、40、52写在黑板上,再请拿到卡片的同学到讲台来,把算式卡片贴在对应答案的位置。

此时,教师提出:有几个小朋友手中的算式卡片是找不到对应答案的,这时还请他们到讲台上来,把卡片贴在黑板上并写出正确答案。

师:此过程中,教师用讲小故事的方式来传述这道题的题意,引起学生注意力的集中,以游戏的方式进行,充分调动课堂气氛,让学生在兴趣中快乐地学习。

2、解决《整十数加一位数、相应的减法》习题卷第4题:

[活动]学生独立完成,集体订正。

讲解过程中,教师要引导提问看图列式的思考方法,首先确定应该用加法还是减法,遇到减法式子应该如何确定减数。最后强调,列式完要记得写单位。

五、课堂总结,分享收获。

[小结]同学们:

这节课我们学到了什么知识?你有什么收获?(请学生谈谈自己的感受) [作业布置]

完成练习纸的填空题和口算题。

《整十数加一位数及相应的减法》教学反思

《整十数加一位数及相应的减法》是为了巩固数的组成和为学习100以内的口算,教材特安排了这一内容的教学,难度不高,但起着一定的作用。从课堂管理和教学步骤的衔接来看,学生参与课堂的机会比较多,但由于前面新知探究给学生讨论和发言的时间较多,导致整个课堂安排较仓促,最后没有很好地为学生做总结。

本节课以复习数的组成和“十加几及十几减几”一图四式为铺垫,从而进行新知探究。课堂通过小组讨论、汇报,游戏等多种教学方式穿插进行,课堂气氛较为活跃,学生积极性较高。整个教学流程较为流畅,尊重学生的知识架构,循序渐进,由点入面。课堂调控有序进行,学生课堂常规较好,由于公开课听课老师多,部分学生有些怯场。

这节课教师在语言处理上要更注意抑扬顿挫,做到关键字眼着重强调,让每个学生清楚明白该做什么,这也是我作为一个新老师往后要努力的方向。本节课让学生观察情景图,汇报自己观察到的数学信息及提出数学问题时用的时间较多,一开始,让学生“提数学问题”,这是个较为发散和广阔的问题。对一年级学生来说,教师可以规定“提出一个加法问题”,或“提出一个减法问题”来约束学生的回答方向,这样就不会消耗太多的时间,就不会对整个课堂安排造成影响。本节课的课堂练习设计合理,题目难度由易而难,各题目订正以“开火车、送报”等游戏方式进行,课堂活动显得较为丰富,学生参与课堂积极性较高。

对于数学学科来说,更需要精炼简洁的语言。对于学生回答的答案,除非是非常重要的方法或信息,否则应当少重复。本节课遵循了数学课堂“促、探、练、测、评”五步走,在学生做课堂练习的过程中教师应多巡视,做到及时发现问题,及时反馈问题。教师要多注意自己的小动作,比如在上课过程中有多次挽衣袖的习惯,这不太雅观。对于一年级教学,教师应该多注意学生坐姿,多强调学生注意,关注学生的行为习惯,帮助学生健康成长。

作为一个新教师,通过这节课,对自己的教学方法以及调控课堂有了更深刻的认识,也明确了往后努力的方向,对自己的教学注意查漏补缺,逐步改善。根据数学学科的特点,从生活中来,从生活中去,数学服务于生活,让学生在

兴趣中快乐轻松的学习。

最后非常感谢为《整十数加一位数及相应的减法》这节课提出宝贵意见的校长和老师们!

陈煜霓 2011-4-27