①上天的蚂蚁教学设计模板

《上天的蚂蚁》第二课时

教学目标:

1.随文识字,理解“连连告退”、“插入云霄”、“鼓励”等词语。

2.学生在创设的情境中有感情地朗读对话,体会人物内心的想法。

3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理,感受小蚂蚁坚持不懈的精神。

4.积累与“努力”相关的词语、格言、句子。

教学重点:随文识字,指导朗读,对比理解,感悟精神。

教学过程:

一、直接导入

1、孩子们,今天,我们继续走进课文——“上天的蚂蚁”。(齐读课题)什么样的蚂蚁?上天的什么?这是一篇童话故事,童话里,(出示PPT,师读一个,第二个指名读)童话里还有什么呢?谁能像这样试着说一说?(出示仿说)童话里的小蚂蚁又要干什么大事情呢?请把语文书轻轻翻到第53页,竖起小耳朵,听清第一个阅读提示。(出示读书要求,师读)我说明白了吗?开始吧!刚才孩子们都读得特别认真,请把掌声送给自己!现在我得考考你们,有信心吗?(我喜欢你们胸有成竹的样子)请看大屏幕:(出示词语)

A很高很高插入云霄

B常常鼓励试一试

C身材魁伟身强力壮连连告退

D很小很小充满自信不停地爬

给你一分钟的时间小声地认一认他们。你们想用什么样的方式来读这些词语?(按孩子们的想法来读;表扬)再考考你们,圈出“身强力壮”,请问什么是身强力壮?(是呀,不仅高大,还很有劲儿的人就可称为身强力壮。比如姚明哥哥(出示图片)你能带着自己的理解再来读读这个词语吗?(指名读2)在这里面还有一个词语和它意思差不多,你发现了吗?(圈出“身材魁伟”)像这样的词语,我们称它为近义词,(标注)一起读一读。再考考你们,请细细地看看这四排词语,你有什么发现?(你有一双会发现的眼睛)通过孩子们的预习和上一节课的学习,你能说说课文讲了一件什么事情吗?(出示:()和()都想(),结果() ( ),()()。)(用手拖动答案)你能抓住文中的关键词语来概括课文的主要内容了,真能干!我们一起来读读。(贴板书:巨人身强力壮蚂蚁很小很小)读到这儿,你产生了怎样的疑问?

二、学习课文

(一)感悟“巨人”

过渡:学贵有疑。现在,我们带着这个问题走进课文,谁愿意来为我们读读第二个“阅读小提示”?(出示)

★我们一起来合作★:1、同桌合作读3、4自然段。

2、面对通天树,巨人怎么说、怎么做?用“~~~~”把句子画出来,然后互相交流。

1.汇报:好啦,时间到,请放笔。谁来说说你找的第一个句子?(指名读后出示)巨人摇

摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

(1)巨人觉得自己能不能爬上去?(不能)

(2)(出示句式)分男女生读:

a:他摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

b:他摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是不可能的。”

比较:你觉得哪句更好?为什么?(圈出“根本”)能去掉这个词语吗?(说明一点儿可能也没有;说明巨人很没有信心)说的真好,你能读出这种毫无可能吗?(指名读3—4)(我觉得好像有可能哦;我听出她强调了“根本”;我看见她还皱着眉头呢)一起读读!巨人多么想到天上去看看呀,可他连爬上树的信心也没有,这是为什么呢?我们接着往前看。(出示,请二大组的孩子读一读)他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。

师:出示词卡“仰望”,请这两位孩子来读读这个词儿,什么是仰望?哦,朝上看称作“仰望”。那朝下看叫做什么呢?嗯,叫做俯视。你还能说出哪些表示看的词语呢(细细地察看,叫做观察;注意地看,叫做注视;)一个“看”字可以用不同的词语来表示,我们的汉字真是博大精深呀!此刻,你就是文中的巨人,请用动作来告诉我,你们是怎样看通天树的?(生保持仰望的动作)孩子们,你抬头仰望的时间挺长,你的脖子有点?生:酸。是啊,脖子都仰酸了也——望不到树尖。(画箭头)这棵树实在是——太高啦!所以呀,那位常常坐着树下的白胡子爷爷给它取了一个不同寻常的名字,叫做——通天树。文中有哪句话直接写出了通天树很高呢?赶快去找一找。(指名读后出示)

出示:有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。

师:树已经在这儿啦,那谁能告诉我白云应该贴在什么位置?(为什么要贴在这儿?)出示“插入云霄”,指名读,齐读。现在我们把这个词语送回句子里,谁能用你的朗读来表现树的高?(指名读:哎呀,你把白云都读到树尖上去了。树变矮啦!(把白云往上升)谁来读?)评价:你的朗读让我有一种“不敢高声语,恐惊天上人”的感觉;我的眼前出现了一棵高耸入云的通天树,所以——(出示)引读:巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

2.看到巨人这么没信心,白胡子爷爷怎么做的?(指名读后出示)

出示:白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”

出示词卡“鼓励”,一起读读这个词儿。生活中你得到过别人的鼓励吗?当你因为缺乏自信而不敢大声朗读时,老师会怎样鼓励你?(出示“老师鼓励我:“试一试吧!”_______。)当考试没有取得理想的成绩时,妈妈会怎样鼓励你?(出示:“妈妈鼓励我,________”)当你在运动场上尽情地挥洒汗水,却还是没能夺得奖牌时,同学又会怎样鼓励你?(出示“__鼓励__:“______。”)像这样在别人遇到困难时,给他加油打气儿就叫鼓励。那作为一位智者,白胡子爷爷又会用怎样的语气来给巨人加油呢?谁来试一试?读读这个词儿。(出示词卡“试一试”) (评:老爷爷,你可是在给巨人加油呢,这样的语气可不能激发他哦;我听出了你对他的期待;我听出了你对他的信任。)接下来咱们来试着写写这个字。(出示“试”)要想写好这个字,得用上老师送你们的金钥匙。)出示:边读边问。那下面请孩子们举起小手,和我一起来书空这

个字,注意观察它的笔顺哦!能自己写了吗?请请出你的铅笔和本子,写两个“信”字。(拍摄,点评)好了,咱们一起把书写朋友送回家吧。下面,我想邀请两位孩子上台来试一试,和我一起配合着表演这段。请两名学生扮演角色合作读。(学生根据老师的出示的提示表演)(出示)我来读提示语,你们根据提示语表演相应的动作和语言,行吗?

师:白胡子爷爷没有放弃,他鼓励巨人说:“试一试吧,你身强力壮,也许能爬上去!”

师:可是巨人后退两步,说:——“不行,我爬不上去。”

师:白胡子爷爷拍拍巨人粗壮的胳膊,又说:“试一试吧,你力气足,也许能爬上去!”

可是巨人低下头,又退了两步,说:——“不行,我爬不上去。”

师:老爷爷指着巨人长长的双腿,再次鼓励说:“不用害怕,你那么强壮,爬上去是很有可能的。”

可是巨人再退了两步,声音越来越小,说——“不行,我爬不上去。”

(2)师小结:老爷爷不断鼓励,巨人的表现怎样?这样一而再,再而三地后退说自己不行,就叫做——“连连告退”,出示词语。谢谢两位小演员,你们用精彩的表现为我们再现了当时的场景,掌声送给他们!

小结:巨人就是这样一边说着“我不行”,一边——连连告退,最终跑掉了。(贴板书“连连告退”,画箭头)连身强力壮的巨人都选择了放弃,看来,这世界上的确没有任何一个人能爬上这棵通天树了,对吗?

(二)感悟“蚂蚁”

1.那面对同样高的通天树,蚂蚁又又怎样的表现呢?请一个同学为我们读一读第三个“阅读小提示”。(出示)

★自学我最棒★: 1、默读第5—9自然段,手不指字,口不出声。

2、面对通天树,小蚂蚁怎么说、怎么做?用“_____”把句子画出来。

汇报:A.孩子们,(出示表格)当巨人仰望着通天树,没信心地说着“要想爬上去是根本不可能的。”的时候,小蚂蚁是怎么说的?(指名读后出示)A.“我能爬到天上去!”这是一个怎样的声音啊?(充满自信)谁愿意来当当这只小蚂蚁?请几个学生读这句。(学生先不要坐下)哪一个是充满自信的声音?(响亮而坚定,不害怕犹豫)这就是“充满自信”(出示词卡)读出你的自信!(齐读句子)

B.面对着老爷爷亲切的鼓励和真诚的关心,巨人胆怯地说着“不行,我爬不上去。”此时的小蚂蚁,你又是怎样回答的?(走到一生前面,问他)(出示“我能行!”)你能行吗?再指名读。我听出了你的自信。(贴板书小号“能!”)一起读。听到这坚定的声音,后面的老师也相信了;再读,听到这响亮的声音,白胡子爷爷不得不相信了。(贴板书中号“能!”) C.当巨人因为害怕困难而(出示)连连告退时,(出示,师读)小蚂蚁说着,就开始爬树。他边爬边对老爷爷说:(指名读)“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师:孩子们,小蚂蚁怎样地爬?(一步一步,不停地爬)。(贴板书“不停地爬”)在这条未知的道路上,它可能会遇到什么样的困难呢?(自由发言)那它会怎样做呢?

(小组讨论,选派两组汇报?还是自由发言?)

引读:当炎炎夏日,烈日当头时,小蚂蚁一步一步向上爬去,它又累又渴呀,但想到可以上天去看看,它坚定地告诉自己:——女生读最后一句。

当狂风暴雨,山摇地动时,小蚂蚁的旅程多么艰难呀!但一想到自己的愿望,它就勇敢地告诉自己——男生读最后一句。

当敌人来袭,生命受到威胁时,它怕了吗?它相信,只有不断努力,才能实现自己的愿望,所以它每次都握紧自己的小拳头,下定决心大声对自己说——齐读最后一句。

师:于是,你看到了一只怎样的小蚂蚁?(勇敢、自信、坚持)它能实现自己的愿望吗? (贴板书大号“能!”)看来呀,做事能否成功不在于身材的大小高矮,关键在于要坚持、要有必胜的信心,还得要付出——“努力”。(贴板书“努力”)

三、拓展延伸

师:小蚂蚁努力的精神可以用哪些词语来表示呢?(自由发言)(出示)我也想到了一些词语。出示:坚持不懈持之以恒滴水穿石锲而不舍

我们还能用这些格言警句来概括(出示)

出示:千里之行,始于足下。

世上无难事,只怕有心人。

师:生活中像小蚂蚁这样努力的小动物还有很多很多,比如小蜗牛。(出示微课)小结:微小的身躯,巨大的能量,小小的天空,大大的梦想。孩子们,希望你们也能够像小蚂蚁和小蜗牛一样,积蓄自己的力量。自信不懈地努力吧,(指板书)你定能做一个快乐的追梦人。

板书设计:

能!

努力

上天的蚂蚁能!

树图

(云朵图)能!

(云朵图)

仰望

不停地爬

连连告退←——巨人蚂蚁

(身强力壮)(很小很小)