练习一教案设计范例

教学内容:除法的初步认识练习课

教学目标:

1.使学生掌握除法算式各部分名称、算式读法,并进一步理解掌握除法算式的两种意义。

2.经历解决问题的过程,获得成功喜悦。

3.对学生进行助人为乐的思想教育。

重点:理解掌握两种意义。

难点:两种意义的对比。

教学过程:

一、导入:同学们,我们昨天学习了除法的初步认识,今天来上一节练习课。

师:老师的电话响了,接个电话。想不想知道是谁来的电话,有什么事?原来是动物乐园的小猴子,他邀请我们去动物乐园去,去不去?

(课件出示)大象园长:等一等,等一等,要想去动物乐园,要回答我的三个问题。

师:到底是哪些题呢,我们快去看看吧!

二、复习上节课知识点

1.读出下面的算式:8÷2=4 9÷3=3

2.在算式6÷2=3中,6叫做(),2叫做(),3叫做()

3.在解决哪些数学问题时会用到除法列式?

(课件出示)大象园长:恭喜同学们,你们都答对了,我带你们一起去动物乐园吧!

三、练习过程

1.师:动物乐园里的景色真漂亮啊,蓝蓝的天,白白的云,树木长得郁郁葱葱,果树上挂满了成熟的果实,看这是一棵梨树,谁在梨树上,小松鼠,你在干什么?

(课件出示)松鼠:我的好朋友小猪要吃梨,可他又不会上树,我正在帮小猪摘梨呢!

师:啊,原来小松鼠是在做好事呢,我们也要向它学习。小松鼠摘了几个梨,要分给几只小猪呢?我们快去看一看。

(课件出示问题):小松鼠摘了10个梨,要平均分给2只小猪,每只小猪分()个。

(1)齐读问题。想一想,每只小猪分到()个。

(2)一起分一分,怎样列式计算得到5?

(3)数字10、2、5各表示什么?

(4) 10÷2=5表示把()平均分成( )份,每份是()

2.师:我们帮小松鼠把梨平均分给了两只小猪,高兴吗?原来帮助别人是这么简单快乐的事。我们继续向前走,看前面是一条小河,谁在河边,小猫想要解决什么问题?

(课件出示)要用()个筐来装鱼。

(1)思考,要解决这个问题,需要知道哪两个条件?

(2)完整出示:小猫抓了6条鱼,每2条放在一个筐梨,要用()个筐来装。

(3)怎样列式?

(4)算式中6、2、3各表示什么?

(5) 6÷2=3表示把(),每()个一份,有()份。

3.师:我们把鱼帮小猫装进筐里,继续出发吧!路过一片菜地,小白兔在拔萝卜。

(课件出示)小白兔一共拔了20个萝卜,每天吃4根,能吃()天。如果吃4天,每天吃()根。

(1)怎样列式解答?

(2)这两道算式一样吗?每个数表示的意义相同吗?

(3) 20÷4=5

既表示把()平均分成( )份,每份是()

又表示把(),每()个一份,有()份。

4.师:原来,小白兔吃萝卜还有这么多的数学知识,知识真是无处不在啊!

走着走着,不知不觉来到了一片桃树林,树林的蘑菇房子里住着我们的好朋友小猴,我们一起去看看小猴在做什么吧?

(课件出示)小猴一共摘了12个桃子,要把这些桃子放在盘子里,每盘一样多,可以怎样放?有()种不同的方法。

(1)独立思考,记录下来。

(2)全班汇报,完成表格。

(3)讨论:每盘12个,放一盘。这种方法行吗?

(4)出示结论:有5种不同的方法。

5.师:都说雷锋出差一千里,好事做了一火车,我们小朋友们动物乐园转一圈,好事也做了一大堆。同学们,跟上老师,看,前面是一片无边无际的草地。呀,飞来了一群蝴蝶。请同学们认真观察,蝴蝶的队伍好整齐啊!

(课件出示)每行()只,有()行,一共()只。列式:一共()只,有()行,每行()只。列式:

一共()只,每行()只,有()行。列式:

(1)看图填空。

(2)每道算式中15、3、5表示的意义相同吗?

(3)除法与乘法间有着怎样的联系?

6.师:一只小鸟飞来了。

(课件出示):说一说在你的生活中,哪些问题可以用除法来解决?

(1)在练习本上写一写、画一画。

(2)汇报交流。

四、总结,在本节课中你有哪些收获?对于除法你还有哪些疑惑?