小小图书馆第一课时导学案是什么类型的资料？

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小小图书馆第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆第一课时导学案

正文

《小小图书馆》教学设计

王亚男教学内容:北师大版二年级小学数学第四册《小小图书馆》

教学目标:

1、通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、能结合具:体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重难点:探索并掌学握三位数减法的计算方法,能正确计算。教具准备:计数器

教学设计:

一、复习旧知

1、出示习题。

(1)口算:17+9 26-7 10+35 44+15 120+230 650-320

(2)竖式计算:58-9 47-28 (板演)

2、汇报竖式算法

这是我们以前学习的退位减法,今天继续学习新内容。

二、创设情境,提出问题。

1、师:同学们,你们喜欢看课外书吗?现在我们就去图书馆逛逛好吗?

(1)师:从主题图中,你获得了哪些数学信息?

(2)师:根据你们所获取的数学信息,你能提出哪些用减法解决的问题?(学生提问)(“故事书比连环画多多少本?”、“故事书比科技书多多少本?”、“科技书比连环画少多少本?”)

(3)过渡总结:“同学们真爱思考,善于提问,一下子提了这么多的问题。刚才有位同学提到“故事书比连环画多多少本?”这个问题该怎样列式?

三、自主探索,解决问题。

1、让学生列式:239-118

2、师:计算之前请同学们估算,这个结果大概是多少?你是怎样估算的。(学生估算,并说出估算方法)

3、师:你们估算得对不对呢?下面我们就来认真地算一算吧!那要怎样算呢,你能不能想出好方法来,自己先来尝试一下?

4、独立完成。可以采取多种方式,在练习本上写出来。

5、同桌交流。师:写好的同学请把你的计算方法与同桌交流一下,听听别的同学的意见,好吗?

6、全班交流,展示不同算法。师:哪位同学愿意把你的想法说出来,

让我们全班同学一起分享?

(同桌合作说算法,一人说一人板演)

交流完算法后,把得数与估算结果比较。

师:我们算出的得数跟刚才估算结果很接近,因此,我们要养成估算的习惯,让估算帮助我们判断计算结果的对错。

7、刚才我们用数线、计数器、竖式三种方法解决了“故事书比连环画多多少本?”的问题,你能仿照以上方法,解决“科技书比连环画少多少本?”的问题吗?

(1)独立完成。

(2)班级汇报

8、比较两道题有什么相同和不同?

(1)相同:减法计算。比较大小用减法计算。

(2)不同:第二题有退位。

在计算退位减法时应注意什么?(哪位不够减,向前一位借1。) 9、择优算法。

(1)比较这三种方法,你最喜欢哪种?为什么?

(2)的确竖式计算是可以提高计算速度的,这种方法比较适用,逐渐提高我们的计算能力。

10、你能说一个用算式“239-57”解决的问题吗?算一算。

11、课堂小结

师:同学们,通过这节课的学习你有什么收获?还有哪些地方令你感到困惑?

四、巩固练习

下面我们来进行一个闯关练习,不同的关分数值不同,请你根据自己的情况来进行解答。

六、板书设计:

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

答:故事书比让环画多121本。

科技书比连环画少多少术?

118-57=61(本)

答:科技书比连环画少61本。

资料摘要

小小图书馆第一课时导学案

小小图书馆第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小小图书馆PPT课件和板书设计

小小图书馆PPT课件和教案评析(共2页)

小小图书馆教案PPT课件(共7页)

小小图书馆PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆第一课时导学案是什么类型的资料？

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