读数.写数教学实录｜教案在线预览

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一年级数学下册第四单元100以内数的读写教学设计教学目标:1、通过创设学生熟悉的活动情境,借助计数器,让学生在操作、表达、对比等活动中,掌握100以内数的读、写法,理解数位、数位上数的含义。2、通过操作、对照、填写、概括等活动,使学生掌握100以内数的读、写法,进一步理解数位、数位上的数的含义及“1

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2026-03-12 06:47:36

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学校：澜沧县上允镇下允村完小

读数.写数教学实录

未知

2026-03-12 06:47:36

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关键词：读数.写数教学实录

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一年级数学下册第四单元100以内数的读写教学设计

教学目标:

1、通过创设学生熟悉的活动情境,借助计数器,让学生在操作、表达、对比等活动中,掌握100以内数的读、写法,理解数位、数位上数的含义。

2、通过操作、对照、填写、概括等活动,使学生掌握100以内数的读、写法,进一步理解数位、数位上的数的含义及“10个一是十、10个十是一百”的十进制计数法的基本原理。

3、使学生感受到生活中处处有数学,数学与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。

教学重点:会读、写100以内的数。

教学难点:理解数位的含义。

教学准备:多媒体课件、计数器

学具准备:小棒

教学过程:

一、复习导入

1.复习20以内数的读、写

11 20

要求:先用小棒摆一摆,在写数和读数

二、探究新知

1、出示情境图。让学生数一数,每种颜色的纽扣分别有多少粒呢?

学生数数时教师巡视,并适时指导。

2、学生发言教师适时板书:

黄色纽扣:四十粒

蓝色纽扣:二十七粒

红色纽扣:三十三粒

3、教学数的读写

(1)先让学生用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”,强调为什么在十位拨四颗珠子。

(2)教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示4个十,然后在个为写0.

(3)教学“四十”的读法:因为有4个十,所以读作“四十”。

(4)拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写、怎样读呢?

(5)小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。

4、教学“二十七”的读、写

(1)这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。

(2)在计数器上表示出“二十七”。

(3)“二十七”的写法:先在个位上写”2”,表示2个十,再在个位上写“7”,表示7个一。

(4)强调读法,先从十位读起。

5、教学“三十三”的读、写

(1)让学生用小棒表示“三十三”,并在计数器上表示出来。

(2)思考:两个“3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。

讲述:看来同样都是数字“3”,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个一。

(3)教学“三十三”的读法。

6、认识“百位”,教学“一百”的读写。

(1)这些纽扣一共有多少粒?

(2)用小棒表示“1个百”。

(3)借助计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”

(4)教学“一百”的读、写。

7、归纳:100以内数的读、写方法

读数和写数,都要从高位起。

三、巩固练习

1、教材第37页“做一做”的第1、2题。

2、教材第39页第7题。

四、全课总结

这节课你学会了什么?

五、布置作业

教材39页第6题

六、板书设计

100以内数的读、写

四十写作:40 二十七写作:27

三十三写作:33 从右边起第三位是百位

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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