②小马过河教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教学方案目标确定的依据课程标准的相关要求新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”;二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲”的理解境界。这样,学生的主体地位自然呈现,而不是老

资料类型：教学教案文档

所属课文：②小马过河

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2023-11-13 23:37:20

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学校：中牟县官渡路小学

②小马过河教学设计(教案)

未知

2023-11-13 23:37:20

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关键词：②小马过河教学设计(教案)

正文

《小马过河》教学方案

目标确定的依据

课程标准的相关要求

新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”;二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲”的理解境界。这样,学生的主体地位自然呈现,而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。学无定法,贵在得法。

2.教材分析

本课是一篇童话故事,情节生动,适合儿童表演。针对这一特点,本导学案在学生熟读课文的基础上,以课文为依据,让学生演一演,用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象,让学生在演的过程中把这些想象加进去,培养他们的语言表达能力。

3.学情分析

二年级学生好奇心强爱探索易感染。他们积累了与课文有关的生活素材,掌握了一定的朗读技巧,语言表达能力也有了一定的基础。

教学目标

1.学会认识14个生字,会写8个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1.用字词卡片检查生字读音。

2.指名说说课文主要讲了一件什么事。

二、了解内容,朗读感悟

1.学生自由朗读课文。

2.指名汇报。

3.分角色朗读课文。

4.学习第7自然段:思考小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?

活动一

1.想一想“我”指的是谁?

如:我指的是那个种葫芦的人。

2.按顺序观察四幅插图,说一说哪个是邻居,哪个是种葫芦的人。

3.读课文用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事?

如学生答出下列内容就可以了:课文讲了一个种葫芦的人,只盯着葫芦,叶子上生了蚜虫,他也不去治,结果小葫芦都落了。

三、品读感悟,明白道理

1、指名读第8自然段,思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?

(1)把写小马感受的话找出来。

(2)小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。(完成目标三)

2、把写小马感受的话找出来。

关于本教案的常见问题

Q：②小马过河教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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