比的化简教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《比的化简》教学设计柳林县第一小学呼晓波教学内容:六年级数学上册第六单元《比的认识》第二节《比的化简》。教学目的:1.在实际情况中,体会化简比的重要性,进一步体会比的意义。2.初步学会化简比的方法,并能解决一些简单的实际问题。教学重点:运用商不变的规律或分数的基本性质化简比教学难点:正确化简比教学方

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2025-12-29 03:47:36

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学校：柳林县第一小学

比的化简教案设计（一等奖）

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2025-12-29 03:47:36

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关键词：比的化简教案设计（一等奖）

正文

《比的化简》教学设计

柳林县第一小学呼晓波

教学内容:

六年级数学上册第六单元《比的认识》第二节《比的化简》。教学目的:

1.在实际情况中,体会化简比的重要性,进一步体会比的意义。

2.初步学会化简比的方法,并能解决一些简单的实际问题。

教学重点:

运用商不变的规律或分数的基本性质化简比

教学难点:

正确化简比

教学方法:

情境导入设疑激趣类比推导

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一.谈话导入:同学们,前两天你们学习了什么数学知识? (比的认识)今天我们继续学习有关比的知识。

(1)出示幻灯片

师:淘气和笑笑都在调制蜂蜜水,淘气在说什么呢?笑笑呢?从他们的谈话中你们获得了什么信息?根据刚才获得的信息,能

提出什么数学问题呢？今天我们一起来解决“那杯水更甜”（出示）这个与生活密切相关的问题好吗？

请大家动脑想一想，你能用什么方法来解决这个问题呢？说来大家听听。

（2）根据回答，引导学生用比的知识来解决问题，随回答板书2 ：

8 =

5 ；

10 = 2

8= 14=1 ：4 =1 : 2 5

1= 102

指名说说1：4和1：2所表示的意义，得出淘气的蜂蜜水甜，体会化简比的必要性。

师：刚才转化的过程其实就是把比进行化简了，板书课题——比的化简

二.教学比的基本性质

（1）师：课件出示转化后比值相同的比

2 ：8＝1 ：4 5 ：10＝1 ：2

引导学生从左往右观察，再从右往左观察，说出前项和后项的变化过程。初步体会比的基本性质，模仿分数的基本性质和商不变的规律，学生自己概括比的基本性质（课件出示）生齐读加强。

（2）根据比的基本性质老师说一个比，学生说出比值不变但前项和后项都不同的比，根据回答引导概括“什么样的比为最简比。”（课件出示）

三.化简比

（1）师：分数可以约分，比也可以化简，引导思考“化简比要化到什么时候为止？”（课件出示）化简比要化到最简整数比为止。

（2）学生自学课本72页三种不同类型的比的化简方法及化简比的书写形式，可以同桌互相说说化简过程。

指名说说化简过程

师：化简比还有别的方法，今天只学习课本中呈现的方法，出示练习：用学到的方法化简下面各比：

8 ：12

5： 58 5.2 ：1.3 0.25

： 3

学生独立完成，多媒体展示并订正

四.小结

（1）你学到了什么？（多媒体课件）

（2）小结，强调多多练习，熟练掌握化简方法，会用化简比的方法解决生活中的问题。

五．作业课本73页1、2题。

板书设计

比的化简

2 : 8 == =1 : 4

5 :10 =5

102

814= =1 : 2 1

关于本教案的常见问题

Q：比的化简教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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