叮叮冬冬学识字2教学设计实例

《竹乡之歌》第一课时教学设计

一、教材分析。

本篇诗歌是北师版一年级下册《丁丁冬冬学识字》单元为了配合学习竹字头的字而编写的。一、二年级的《丁丁冬冬学识字》单元是一个系列学习主题,目的是让学生用字理识字等方法学习一些字,感受汉字的特点,培养独立识字的能力。一年级上册是《字与画》,本学期和二年级每一学期都有1—3个《丁丁冬冬学识字》单元。编排序列是一年级上册了解字与画的关系,下册初步感知形声字和会意字的形旁表意的特点,二年级进一步了解形声字的形旁表意、声旁表音的特点,结合学习其他方法,能初步识字。这个学习过程主要是在实践中感受和体验,可以不出现象形、形声、会意等概念。

《竹乡之歌》是新增的一首儿歌,编排《丁丁冬冬学识字》中,为的是帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词,避免了以往归类识字时只有图、字的单调性,使识字教学更有趣味性和直观性。

这首诗歌的第一行交代“我”家的位置,引出“竹”字。第二行描写我家的环境,有两个竹字头的字——篱笆。第三至六行,写出傣家人的劳动和生活与竹子息息相关。这几句中又有几个竹字头的字:筝、箩、筐、笛、筒。最后两行抒情,表达傣家儿女对竹乡的喜爱之情。

二、教学目标。

第一课时:

1、背诵课文,了解傣家人的生活。

2、积累一个常用偏旁,通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。

3、认字11个,继续培养学生独立识字的能力。

第二课时:

4、写字7个,练习运用学过的偏旁推知字义,继续培养学生揣摩字形的习惯。

5、运用学过的偏旁区别形近字,体会汉字表意的特点。

三、教学重、难点。

1、积累学习带竹字头的字,培养独立识字的能力。

2、运用学过的偏旁区别形近字,体会汉字表意的特点。

四、教学方法。

教学有法,教无定法,《语文课程标准》有四个基本理念,其一是关于学习方式,内容是关于积极倡导自主,合作的学习,因此,我在设计这节识字课时,尊重学生的个性发展,立足课堂,注意体现自主识字,体现人文性。

(一)根据一年级学生年龄特点,以情境导入,有效而快速地吸引学生的注意力,激发学生主动探究,发现的兴趣。

(二)激发无意注意,让学生轻松识字

(三)注重课内外结合,拓展延伸,自主识字

(四)在语境中识字,加强语感训练

五、教学流程。

(一)激趣导入。

1、师:同学们,通过以前的学习,我们知道了我国的许多汉字都是由图画演变而来,我们叫它们象形字。你们看,这就是“日、月、云、雨”四个字的演变过程,汉字的变化多有意思啊!

师:你们看,这也是我国古代的一个汉字,你能根据它的样子猜出它是哪个字吗?

2、师:(出示图片)谁来找一找“竹”字与竹子的相似之处?

3、师:下面让我们来看一看“竹”字的演变过程。(多媒体展示)现在,我们使用的就是最后的楷体字,和老师一起来写写这个字宝宝吧!(集体书空)

4、师:谁能用“竹”字组词。

5、师创设情境:在我国云南有一个少数民族——傣族,他们的生活与竹子息息相关,快看,他们生活的这个地方,到处都是竹子,那真是竹连竹,山连山,满眼的青翠。傣家人特别喜欢竹子,他们把家建在了幽静的竹林深处,就连他们的房子,也是用竹子建造的。今天老师就带领大家走进傣家美丽的竹乡长,去聆听那动人的竹乡之歌。(板书课题)

(二)初读课文,随文识字。

1、教师范读,学生注意听准字音。

2、生自己读,用喜欢的方式解决不认识的字。

3、生同桌互读,互正字音。

4、指名分句读,学生听评、识字。

(1)指名读第一句。师:你发现了吗?这句诗里还藏着一些竹子做成的东西呢?

生:竹楼、篱笆

师结合图片指导学生认识。

(2)同上方法学习二、三句。

结合图片认识风筝、箩筐、笛子、竹筒饭。

(3)仔细观察这些词语,你有什么发现?那你现在知道竹字头表示什么意思了吗?

(4)多种形式读记词语。

(5)老师请全班都来读读最后一句话。

生认识“最”字,用“最”字说一句话。

(6)齐读课文。

生字宝宝和你们成为了好朋友,在他们的帮助下,你一定能把小诗读得更流利,一起来试试吧。

(三)品读感悟,感情诵读。

1、师:孩子们读得是那样认真,傣家的小朋友听到你们动听的读书声都来邀请你们了,他们请咱们一起走进那人间仙境——青碧秀丽的竹的海洋。

2、指导朗读第一句。

3、指导朗读第二句。

4、指导朗读第三句。

5、指导朗读最后一句。

6、师:作为游客,你们觉得傣家怎么样?用一个字告诉老师。(板书“美”)

7、竹乡美,《竹乡之歌》这篇课文也很美,美的课文我们应该让它永远留在脑海里,让我们试着背一背吧。

(四)课堂小结。

播放几张其它竹乡的画,并结课。(傣家的竹乡美不美?在我们国家像这样的竹乡有10个呢!看,这是其它竹乡的几幅画面……在浙江的安吉、江西的宜丰、湖南的桃江、贵州的赤水,广东的广宁、福建的顺昌等地,处处绿竹成荫,

怎么样,想去吗?那你们可得像小竹笋一样快点长啊!)