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关键词：2.角的度量（通用）优秀教学设计

角的度量

教学目标:

1.认识角的度量工具——量角器。

2.在掌握量角器量角的基本方法的过程中,能正确、灵活地量出不同大小的角。

3.在学习生活中,让学生获得成功的体验,建立自信心。

4.感受数学与生活的密切联系,激发学生学习的兴趣。

教学重难点:

正确使用量角器量角及正确读出角的度数。

会正确使用量角器并会看量角器的内、外圈刻度。

教学过程:

一、复习导入

1.教师在黑板上画两个角,要求学生通过观察判断它们的大小。

2.要想准确地比较角的大小,就要有统一的计量单位和度量工具。这节课我们就一起来研究角的度量。(板书课题)

二、探究新知

1.(1)组织学生用三角尺比较书本第40页两个角的大小。

(2)讨论:任何角的大小都可以用三角尺来比较吗?

2.自学角的度量单位。

课件出示教材第40页关于角的度量单位的知识,引导学生阅读。

3.量角器的认识。

(1)引导学生观察自己准备的量角器。

(2)组织全班交流。

(根据学生的汇报,教师介绍中心点、0°刻度线、内圈刻度和外圈刻度。) 4.探究量角的方法。

(1)组织学生讨论:如何用量角器度量角的度数?

(2)介绍用量角器量角的步骤,学生尝试量角。

第一:量角器的中心与角的顶点重合。

第二:0°刻度线与角的一条边重合。

第三:角的另一条边所对应的量角器上的刻度,就是这个角的度数。三、巩固练习

1.完成教材第41页“做一做”第1题。

2.完成教材第41页“做一做”第2、3题。

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

2.角的度量（通用）优秀教学设计