2.20以内的退位减法（通用）优秀教学设计内容.pdf

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关键词：2.20以内的退位减�…优秀教学设计内容

正文

整理和复习

教学内容:教材第24页第1题。

教学目标:

知识与技能:引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法。

过程与方法:通过引导学生观察和思考,让学生看20以内的退位减法表找出规律。

情感、态度与价值观:通过本课内容学习,进一步提高学生的综合、概括能力。

教学重点:发现20内退位减法表的排列规律。

教学难点:熟练计算20以内的退位减法。

教学准备:PPT课件、教学卡片。

教学过程:

一、复习引入。

1、师口述:20以内的退位减法我们已经学完了,今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。我们前面一共学习几种方法进行计算?(想加算减、“破十法”、连减) 2、PPT展示计算练习题。(要求用自己喜欢的方法)

(1)抽学生说说你用什么方法算,应该注意些什么?

(2)“开火车”方式检查,师生共评。

3、PPT展示20以内退位减法表,并提问:

(1)想一想20以内退位减法一共有几道题?

(2)找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?

二、四人小组根据发放的卡片探索规律,学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看,在排列上有什么规律?

(1)每一竖行的减数都不变。

(2)每一竖行的被减数从上到下依次递增1,这样它们的差也依次递增1。

引导学生得出:减数不变,被减数越大。差也越大。

2、横着看,在排列上有什么规律?

(1)每一横行的被减数都不变。

(2)每一横行的减数从左往右依次少1,这样它们的差也依次递增1。

三、归纳整理

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?

四、口算练习

1、教师任指表中一题,学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题,让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第1题全班同时开始做题,教师计算时间,

看谁又对又快。

5、完成练习六第2题

六、布置作业:练习三第3题。

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