算得对吗教学设计方案｜教案在线预览

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教学内容:北师大版二年级下册教材分析:教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。学情分析:学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2022-10-25 07:10:20

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学校：本溪市溪湖区河畔小学

算得对吗教学设计方案

未知

2022-10-25 07:10:20

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关键词：算得对吗教学设计方案

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教学内容:北师大版二年级下册

教材分析:

教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

学情分析:

学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展,它们的算理完全相同,为此难度不大,但要给学生足够的时间和空间去探索学习。

教学目标:

1、结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。

2、在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3、通过自主探索、合作门交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。

教学难点:养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

教学过程:

一、谈话导入

师:孩子们,你们帮父母买过东西吗?会算账吗?淘气和笑笑去书店买书,想请你们来帮忙,看看算得对吗?(出示板书算得对吗)

二、自主探究

师:(出示主图)从图中你知道了什么?

生:科普丛书每套118元,中外童话每套138元,淘气、笑笑要买一套科普丛书和一套中外童话。

1、师:买这两套书应付多少元?售货员阿姨算得对不对?(出示第一个问题)你有好的方法来验证吗?

生:说出方法

师:用你喜欢方法通过计算来验证一下。

生动手做,教师巡视,选出不同方法

师:大家来看看他们是用哪种方法来验证。

生:说算法

师:验证计算是否正确的方法就是验算,(板书验算)说说加法的验算方法。(板书加法)

生:交换加数的位置再算一遍。(板书交换加数的位置再算一遍)用减法计算。(板书和—加数=另一个加数)

师:学会验算方法可以帮助我们减少计算错误。

2、(出示第二个问题)付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?师:大家看看这个问题你有好的验算方法吗?

生:我用加法来验算,

我用300减去44试试

师:用你喜欢方法来验算。

师:大家来看看他们的验算方法

生:说算法师及时总减法的结验算方法。(板书减法被减数-差=减数差+减数=被减数)

3、完成第56页计算并验算生独立完成

检查,强调书写规范

三、巩固提高

(出示第57页试一试)

师:几个孩子计算出错了,你能找到他们错在哪里?

生:找出错误的地方

师:说一说,有什么好方法能减少计算错误?

生:验算可以减少错误,

不要忘记进位和退位

不要粗心抄错数

师:大家说的都对,但是要正确的计算,还需要我们在实践中认真、仔细的检查这些细节问题。

师:动手完成第57页练一练2

生:完成后总结方法,

四、总结提升

师:说说,今天这节课你有什么收获?

板书设计:算得对吗(验算)

加法:交换加数的位置再算一遍减法:被减数- 差=减数和—加数=另一个加数差+ 减数=被减数

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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