位置公开课教案

“左右”教案(修改)

【教学目标】

1.在生活情境中认识左、右,感知左、右的位置关系,能用左右描述物体所在的位置。

2.经理观察、操作和活动的过程,初步掌握判断左、右位置的方法。

3.在游戏活动中,体会位置与生活的密切联系,感受认识左右的必要性。

【教学重点】建立左右的标准,初步掌握判断左、右位置的方法

【教学难点】能正确运用左、右来描述物体的位置。

【学情】

低年级儿童好奇、好动,知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征,因此,学生的学习应以活动为主,从学生的兴趣入手。基于学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验,但不一定准确判断的情况下,我给学生充分的时间和空间,让学生通过说、找、做、摆、看、练的活动,逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。

【教学过程】

一、谈话导入

师:小朋友们你们看,有这么多老师来听我们上课,你们高不高兴?王老师也很高兴。那谁有信心上好这节课,把手举高点,我看看。

师:向这位同学一样举这边手的同学看看举得是哪只手?那像这位同学举的又跟你们不一样,他举的是?

二、新授

1.认识左、右手

师:说得真棒!那请小朋友想一想,平时都用右手做什么事?谁来举手告诉老师。

师:那你们还想说一说左手做哪些事吗?

(提一提用尺的方法)

师:王老师告诉大家,左、右手可要多锻炼!会使我们的小脑袋瓜愈来愈聪明。

2.借左、右手认识左、右面

师:小朋友们,左手和右手是一对好朋友,而且它们配合起来力量可大了,那请找一找自己身上这样像左手、右手这样的“左与右”的好朋友。

(先同桌讨论,再请学生说一说,同时教师和学生一起边指边说。)

小结:与右手同侧的就是我们的右面,有右眼、右耳……,与左手同侧的就是我们的左面,有左眼、左耳……

3.听口令做动作

师:下面我们来做一个游戏,听口令做动作。

伸出你的左右/右手;摸摸你的左耳/右耳;拍拍你的左肩/右肩;抬抬你的左腿/右腿。

4.身边的左、右

师:我们已经熟悉了自己身体的左右,其实在日常生活中“左”、“右”还有很多,今天我们就来一起学习”左右”。

(课件出示课题)读一读,找一找“左”“右”的异同。(板书课题)

师:现在理解左、右了吗?其实你的左右就在你的身边,请你找找你的左右邻居是谁。

(自己说,再请几位学生说。)

三、练习巩固

1.摆一摆,说一说

(课件出示:铅笔、橡皮、铅笔盒、数学书)

师:按屏幕摆一摆。说一说谁在最左边/右边。从左数,橡皮排第几?从右数,橡皮排第几?

师为什么橡皮一会排第2一会第4?

2.走楼梯

(课件出示图片)走楼梯应该靠那边走?这位女孩子该往哪边走?指一指。

3.七只小动物。再次强调从左数,从右数,加上两者之间间隔的题。叫学生做一做。

4.书本13页第6题。请学生选择物体说一说放哪,老师在课件上移动。。

四、课堂总结

师:小朋友们,这节课你都学到了什么?