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《11.狐狸和乌鸦》教学设计教学目标:1、分角色朗读课文,简单复述课文大意。2、懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学过程:一、图片导入1.小朋友们, 快来着看, 老师带来了谁? (板贴:狐狸)生: 狐狸。注意读轻声的字, 跟老师读“狐狸”。2.听过狐狸的故事吗?印象中你们觉得狐狸怎么样啊?生:很
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- 2018-05-10 16:30:00
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- 学校:南京市南化实验小学
11 狐狸和乌鸦优秀公开课教案
未知
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关键词:11 狐狸和乌鸦优秀公开课教案
正文
《11.狐狸和乌鸦》教学设计
教学目标:
1、分角色朗读课文,简单复述课文大意。
2、懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学过程:
一、图片导入
1.小朋友们, 快来着看, 老师带来了谁? (板贴:狐狸)
生: 狐狸。注意读轻声的字, 跟老师读“狐狸”。
2.听过狐狸的故事吗?印象中你们觉得狐狸怎么样啊?
生:很狡猾。
3. 对。再看看, 除了狡猾的狐狸, 谁也来了? (板贴:乌鸦)
狐狸和乌鸦之间有了什么故事呢?这就是我们今天要学的课文,(板书课题) 齐读课题。
二、初读课文
1. 小朋友轻轻打开书68页,自己读读课文, 借助拼音,读准字音,读通句子。(学生自由读课文)
2.这些字词,都会读了吗?(指读、齐读)
还有两行词,他们都有“一”,读音却不同,谁来读?(指读,去拼音开火车读,齐读)
3.a(出示“叼”)这个字还记得吗?“叼”就是在嘴里衔着,所以是口字旁,右边的提就像是衔在嘴里的肉。(师范写)
b这个字出现了两次,请你找出来。
C叼在乌鸦嘴里的肉,怎么会被狐狸叼走呢?请6个同学分段朗读课文,其他同学边听他们读得对不对,边思考这个问题。(指名逐段朗读课文)
生: 课文说狐狸想吃肉, 就把乌鸦叼着的肉骗到手, 叼起肉回到洞里去了。结果乌鸦上当了。
4.说的比较完整。那么, 狐狸怎么骗到乌鸦叼着的肉呢? 乌鸦又怎么稀里糊涂地上了当? 我们仔细地读课文。
三、精读指导
(一)学习第一小节
1.请你来读第一自然段。狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉什么反应?
生:馋得直流口水。
2.看看插图,谁来说说它馋嘴的样子?
生: 它的嘴巴张得大大的, 它的舌头伸得长长的,口水都流出来了。
生: 它的前爪抬得高高的, 想去够那片肉, 可是够不着。急得它都快站起来了。
3它这么馋, 口水都流到“馋”字这来了。怎样读好这句话呢?(指名读)
4.对! 口水不停地流啊。(泛红:直流口水。画口水)大家一齐读。(学生齐读这句话)
5. 此时,狐狸会想什么呢?
(二)学习第二—五小节
1.狐狸又是怎么做的呢?请同学们默读2、3、4、5段,找一找狐狸对乌鸦说了几次话, 用波浪线把狐狸说的话画下来。
生: 一共说了三次话。第一次说……( 课件出示)
2.读一读狐狸说的话,你发现了什么?(亲爱的您很有礼貌很好听)
你能给我们读好吗?狐狸仅仅用这种平淡的语调,能得到乌鸦口中的肉吗?应该怎么读?(指名读,齐读。依次读好三句话。)
第三次, 狐狸说了什么漂亮话, 竟然让乌鸦得意地唱起歌来。一起读狐狸说的第三次话。
狐狸说的话一次比一次甜, 乌鸦才会张口。你再来读。(指名再读这段话)
3.再看看狐狸说话时的动作,开始时眼珠一转,它开始出鬼点子了,谁来学着狐狸的样子读一读?(指名学生上台表演读。)学得真像,你再来读。(指名再读,师范读,男生读,女生读。)
4.第二次狐狸又有什么动作了?(赔着笑脸)谁会这个动作?
“赔”是贝字旁,古代人们就用贝壳做钱币,赔原来是指赔偿损失。(师范写)
a狐狸又不欠乌鸦什么,为什么要赔着笑脸呢?(讨好乌鸦,接近乌鸦。)
b带上表情,谁来读好这句话?(指导读。)
5 第三次次狐狸又摇摇尾巴了,你们见过什么动物在什么时候会摇摇尾巴?(小狗见到主人时,很亲热,讨好。)是的,谁再来亲切地读一读这段话,让乌鸦开口。
6.乌鸦是怎么上当的呢?我们看看乌鸦的不同反应。(课件出示)你发现了什么?
生: 前两次乌鸦都没有回答, 但第二次看了狐狸一眼。(是的,乌鸦开始动心了。)
生:乌鸦前两次都不作声, 但第三次上当了。
7.为什么第三次上当了?请**带上动作读狐狸第三次说的话,其他小朋友都是大法官, 看狐狸说的话是真还是假。
a大法官们, 你们说说狐狸第三次说的话是真还是假? (假的)为什么?(借助图片和音效帮助学生感受狐狸说的是假话)
b狐狸说了那么多好听的话,可是这都是假话,我们叫做奉承话(板书:奉承话),而乌鸦这时已经被蒙蔽了,就容易上当受骗。(板书:上当)谁来读这段话?(指名读好第5节)
(三)学习第六小节
1.此时,狐狸还耐心地听乌鸦唱歌吗?(不是)一起读最后一节。(齐读最后一段。)
2.如果你是这只乌鸦,你现在会想什么?你想对乌鸦说点什么呢?
生:乌鸦, 以后遇事要多动脑, 改掉爱听赞美的话的坏习惯。
3.对,老师相信只要大家记住今天对乌鸦说的话, 那么你们一定会成为聪明人。让我们捧起课本,男生读好狐狸说的话,女生读旁白,老师读课题。把这个故事牢牢地记在心里吧!
四、生字教学
1.出示:珠脸赔叼
2.指名读
3.观察这几个字,结构上有什么共同点?
4.左右结构的字,比比宽窄,比比高低。
5.师范写“脸”,生书空练习。其他三个自己写。
6.按照要求练写习字册。
7.反馈。
板书:
11.狐狸和乌鸦
奉承话上当受骗
文档信息
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