两位数加一位数和整十数优质教案设计｜教案在线预览

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两位数加一位数、整十数(不进位) 教学目标1、使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算.2、使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的计算能力。教学重点和难点重点:掌握口算的方法。难点:理解相同数位的数相加的道理。教学准备小棒,多媒体,卡片教学过程(一

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-05-31 10:19:00

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学校：井岸镇新堂小学

两位数加一位数和整十数优质教案设计

未知

2018-05-31 10:19:00

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关键词：两位数加一位数和整十数优质教案设计

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两位数加一位数、整十数(不进位) 教学目标

1、使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算.

2、使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的计算能力。

教学重点和难点

重点:掌握口算的方法。

难点:理解相同数位的数相加的道理。

教学准备

小棒,多媒体,卡片

教学过程

(一)复习准备

1.口算。

2,谈话导入

(二)探究新知

1、创设情境,导入新课。

课件出示书64页主题图,观察,发现数学信息,提出数学问题。

选择两个问题解答。问题1:小林一共要写多少个字?;问题2:小林和小红已经写了多少个字?

2、探究“25+2”的计算方法

师:“25+2”怎样计算?

先用小棒摆一摆,边摆边说。

指名上台演示,边摆边说。

课件演示

你能用式子表示吗?板书计算过程

弄清算理,25+2,先算什么?再算什么?

3、自主探究“25+20”的计算方法

(1)摆一摆

(2)说一说

(3)演示

(4)板书计算过程

(5)小结

4、观察“25+2”和“25+20”两个算式,有什么特点?

出示课题,板书:两位数加一位数、整十数(不进位)

5、比较“25+2”和“25+20”的不同。明确相同数位上的数

相加的算理

师:个位和个位相加十位和十位相加,用一句话说,就是相同数位相加。(板书:相同数位相加)

(三)巩固反馈

1.计算,看谁算得对(课件出示)

2.小游戏:开锁(课件)

3.接力比赛.

每行发一张卡片,每张卡片上有6道题,从最后一位学生做起,每人做一道题(人数不够的由第一位学生完成),做完后往前传,由第一位学生交给老师,最先做完而且做对的一行为

优胜,老师奖给每人一朵小花.

4.在教科书上做p64做一做.老师行间巡视,发现问题及时纠正. (四)、总结:这节课你学会了什么?有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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